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《孩子依赖性太强，妈妈怎么办？》 我没有强大的能力啊！——孩子有能力才不依赖父母 免费试读

　　　

　　　我们不能在孩子还不具备独立能力的时候，就要求他不要依赖我们。但是，孩子不可能一直都要依赖我们，拥有足够的能力是孩子将来独立生活的重要条件，因此，我们要重视对孩子各种能力的培养，要让他学会管理自己、管理时间、独立解决各种问题……

　　　

22. 我很想管好自己呢！——教孩子学会管理自己

　　

　　某教育研究机构曾经做过一项调查，调查对象是一些智力、学历、环境条件都相差无几的年轻人。经过10年的跟踪调查，研究人员发现，那些目标清晰、善于自我管理的人，后来成为了社会上的成功人士，那些自我管理能力差的人处于社会的中下层。

　　这项调查说明了什么？一个人的成功不仅仅依靠来自于来外界的支持，更与他强大的自我管理能力密不可分。在当孩子小的时候，我们可以多管教他，但是这种来自外界的约束并不等同于孩子的自我管理能力。假如在我们不在他身边时，他能否像受到我们监督时一样主动遵守各种规矩，做好自己该做的事情呢？

　　想一想，孩子在上了封闭式学校或者考上大学之后，就会离开我们。很多时候他都不在我们身边，如果他没有自我管理能力，而只能依靠来自外界的约束，他未来的人生将不堪设想。因为孩子总有一天要立足于社会，所以，他必须要学会自我管理。

　　世界著名企业家、管理学界的领袖杰克迪希·帕瑞克曾说：“除非你能管理‘自我’，否则你不能管理任何人或任何东西。”那么，到底什么是自我管理？自我管理其实就是一个人对自己的思想、心理和行为进行管理。

　　而我们要做的就是，让孩子靠自己内在的积极性去管理自己，而不是靠外人、外力来约束他。可见，管教孩子和教孩子学会自我管理是不一样的概念。

　　那么，我们如何才能教孩子学会自我管理呢？

?妈妈要做优秀的自我管理者

　　不能够约束自己言行的孩子未必是家教不严，不少孩子经常受到妈妈的责骂，甚至受到体罚，但他依然很淘气，似乎不能管住自己的嘴巴和手脚，他总是被警告，但却一次次犯错。如果在妈妈的监督下，他也许会稍有收敛，但是一旦离开妈妈的视线，他就“闹翻天”。

　　妈妈对明顺要求很严，明顺犯错的时候经常会受到严厉的训斥。但是，明顺却不是一个很懂规矩的孩子，更为奇怪的是，明顺不擅长自我管理，却很擅长“管理”他人。

　　在家里，妈妈说话做事稍有不当，明顺就马上“挑错”。为什么会这样呢？原来，妈妈也是这样的，她对自己要求并不严格，但对明顺的要求却很多。因此，明顺心里其实很不服气，他常常反驳妈妈说：“自己都管不好，还来管我？”

　　如果我们本身就不是一个优秀的自我管理者，却想培养孩子良好的自我管理能力，实在是很难。只有具备某种能力的人，才能教别人掌握这种能力，这就好比是手里有糖的人，才有“能力”给别人一颗糖。如果，我们自己都不能管好自己，如何教孩子学会自我管理呢？即使理论讲得再棒，如果不能给孩子做出好的榜样，他心里也不会服气的。因此，教孩子学会自我管理，要从自己做起。

?给孩子自我管理的机会

　　如果我们经常对孩子发号施令，就会导致他没有对自己“发号施令”的机会了。人都是有惰性的，如果总有人替我们打理好一切，我们也就乐于省心省力了。同样的道理，如果我们总是“替”孩子来管理他，他也就懒得进行自我管理了。

　　因此，我们要给孩子自我管理的机会。在做某些事情的时候，我们不要处处为孩子安排，要让他试着管理自己的生活。甚至，他犯错的后，我们也可以不去指责他，而是等着他自己发现错误，给他自我纠偏的机会。别怕孩子管理不好自己，自我管理也是需要练习的。只要我们肯给他机会，他就会越来越善于自我管理。

?帮孩子进行自我管理

　　没错，是“帮”孩子进行自我管理，而不是“替”孩子进行自我管理。当孩子“忘记”进行自我管理的时候，我们可以不时提示他一下。

　　乐元喜欢上网，为了不让他沉迷网络，妈妈希望他能够约束自己。因此，乐元制订了一个上网规定，规定自己每天上网不超过半个小时。但某些时候，乐元玩起来就会忘记了时间，这时妈妈总会不失时机地提醒他：“乐元，记得你自己的规定哦！”受到妈妈的提醒，乐元就会主动关掉电脑。

　　有的妈妈遇到类似的情况就会对孩子发火：“为什么又玩这么久？”这便是替孩子进行自我管理。其实，我们应该相信孩子是有自我管理能力的，只要我们不时提醒他一下，他就能够进行自我约束。

　　

23. 我不想再犹豫不决了！——训练孩子果敢决断的能力

　　

　　今天穿红裙子去上学还是穿白裙子？早晨要喝牛奶还是豆浆？穿球鞋还是穿凉鞋？11岁的静静每天都要因为这样的小事犹豫半天，有时妈妈看得着急了，就催促她说：“快点！每天都这么犹豫，什么时候能果断点？”

　　有的孩子遇到什么事情都要犹豫半天。偶尔问他要不要买某件东西，他也要想半天：“是买呢？还是不买呢？”许多时间就被他这样给“犹豫”掉了。甚至，他在不能下决心的时候，还要依赖我们帮他作决定，或者用抛硬币的方式来决定某些事。

　　看到孩子遇事如此没有决断力，我们实在是觉得很头疼。虽然，我们不希望他鲁莽行事，但是遇事过分犹豫也不是好习惯。可是，孩子为什么会如此犹豫呢？其实，这与他过分依赖我们有很大关系。

　　如果长期以来，我们习惯了大事小事都替孩子做主，他就没有自己作决定的机会。他习惯了依赖我们，从我们这里得到建议，就减弱了自己作决定的能力。可是，他不能一直都如此，他总会长大的。将来，无论是他要择友、择业、择偶都需要自己作决定，他怎么能总是犹豫不决呢？因此，我们应该从现在起就训练孩子果敢决断的能力，不要让他成为一个犹豫不决的人。

?找到孩子爱犹豫的原因

　　孩子为什么总是犹豫？导致孩子犹豫的原因有很多。有时，孩子犹豫是因为他太贪心，比如当他在考虑拿零花钱买零食还是买漫画的时候往往会犹豫不决，因为这两者他都想要；有时是因为他太怕出错，怕做错了决定受到我们的责骂，所以他才会左右衡量。

　　找到了孩子爱犹豫的原因之后，我们就可以“对症下药”。当孩子因为过于贪心而犹豫的时候，我们要及时提醒他，只能选择其一，要尽快作出决定；当孩子因为怕受到责骂而犹豫的时候，我们可以告诉他尽管大胆作决定，只要他不是故意犯错，我们是不会责骂他的。孩子一旦没有了后顾之忧，就不会过于犹豫了。

?教孩子懂得衡量“选项”

　　孩子犹豫的过程其实就是他不断衡量“选项”的过程，到底是选“A”还是选“B”？由于他不懂得如何衡量，所以就不断犹豫。要帮孩子摆脱犹豫不决的坏习惯，我们就应该教给他学会衡量这些选项。

　　如何衡量呢？我们可以告诉孩子，在面对选择的时候，要做一些必要的分析。比如，在做事情的时候，要分辨出事情的轻重缓急，要知道哪些事情是必须要做的，哪些事情可以暂缓。

　　孩子在明白了这个道理之后，就会减少作决定所需的时间。当然，任何习惯的养成都是需要时间的，我们也不必太着急，要相信孩子的判断能力逐渐提高之后，他作决定的时间就会慢慢缩短。

?让孩子在规定时间内作出决定

　　如果孩子总是遇事犹豫不决，我们该怎么帮助他呢？有的妈妈喜欢催促孩子——“快点下决心！”越是催促他，他就越是着急，心神不安反而不容易作出决定。

　　张民遇到什么事情都爱犹豫不决。星期六，妈妈问他想去哪玩，张民说：“去动物园或者科技馆。”

　　“嗯？到底要去哪儿呢？”

　　张民又开始犹豫了……妈妈说：“给你5分钟的时间，如果你还想不好，我们今天就不去玩了。”不到5分钟，张民就说：“妈妈，我想好了，我们去科技馆。”

　　每次孩子犹豫不决的时候，我们都限定他思考的时间，让他在一定时间内必须作出决定。这样，孩子就没有更多的时间犹豫，他只好快速作出决定。当然，这种快速决定不等同于草率决定，所以，在要孩子所作的决定方向或原则方面，我们还应该帮他掌控一下。

24. 我也想有周密的安排！——教孩子做事有计划，少依赖父母

　　

　　有人将“做事没有计划性”列为许多公司经营失败的重要原因之一，事实上，做事没有计划的人做任何事情都很难有成绩。对于正在成长的孩子来说，做事有计划是一个非常重要的习惯。

　　快要答案了，张亮开始每天晚上“点灯熬油”地学习。妈妈催促他几遍，他还是不肯睡，还满脸委屈地跟妈妈说：“我还没有学完呢！”

　　妈妈纳闷地说：“怎么算学完啊，都快12点了还不睡觉。”张亮愁眉苦脸地说：“别提了，快答案了，我还有许多知识没有掌握。”

　　“哦？那你平时都不复习吗？快答案才临时抱佛脚？”

　　张亮低头不语，他已经很懊恼了。妈妈抚摸着他的头说：“好了，先去睡吧。以后记得学习要有计划性，就不会临到答案这么着急了。”

　　这样的场景对于许多妈妈来说都很熟悉，由于孩子做事没有计划性，所以把生活、学习搞得一团糟。我们如何才能培养孩子做事的计划性呢？

?了解孩子为什么做事没有计划性

　　做事没有计划性是孩子在儿童时期的常见表现，由于他的逻辑思维不强，所以不容易将事情安排得井井有条。正是因为如此，我们就常常替孩子安排生活。比如，我们早晨叫他起床，傍晚催促他写作业，晚上监督他按时睡觉，周末还要安排他去哪里玩。于是，孩子常常在我们的指挥下生活，他根本没有自己做计划的机会。

　　某些时候，孩子表现出想要自己安排生活的欲望，我们却总是“及时”地打压他，让他听我们的。听话的孩子固然会受到妈妈的喜爱，但是乖孩子却通常很依赖父母。从某种程度上说，孩子之所以乖，是因为他离不开我们，所以不得不“乖”。

　　而那些想要计划自己生活的孩子，却被我们看做是不听话的孩子，在不断地打压下，他只好变得没有计划性，凡事听我们安排了。

　　因此，当孩子想要按照自己的想法做事，按照自己的计划行事时，我们不妨允许他按照自己的计划去做。也许，他的计划没有我们的安排那么合理，但他却能因此养成按照计划做事的好习惯。

?帮孩子认识到做计划的重要性

　　马上就要开学了，明雪却开始犯愁，她的暑假作业还有一大半没写，这该怎么办呢？看着明雪每天早早起床，连饭也吃不好，“加班加点”地写作业，妈妈忍不住说：“刚放寒假的时候我就提醒你做个‘作业计划’，你不肯听。早知现在何必当初……”

　　明雪皱着眉头说：“妈妈，我已经知道错了。以后做事情，我一定先做计划。”

　　我们平时常提醒孩子做计划，他往往把我们的话当作耳旁风，甚至对我们的“唠叨”产生逆反心理。而当孩子由于做事没有计划性而吃苦头的时候，我们不妨及时“提醒”他一下，让他牢记做事没有计划性所带来的后果。这样，他就能认识到做计划的重要性了。

　　不过，值得注意的是，在提醒孩子的时候，我们一定要注意语气，不要用批评、指责甚至挖苦的语气去“提醒”他，否则就会招致孩子的反感。

?和孩子一起做计划

　　在孩子刚刚开始有计划性地做事的时候，也许他还不懂得如何去计划，常常把计划做得一团糟。这时，我们不妨和他一起做计划。在制订计划的过程中，我们要和孩子多多商讨，多听听孩子的意见，了解孩子的想法，不要一厢情愿地去“替”孩子做计划。

　　假如我们觉得孩子做的计划不合理，也不要训斥他。我们可以将自己的生活学习计划示范给孩子看，让他了解一下做计划的模式；我们还可以对孩子所做的计划提出建议，把我们认为欠妥的地方指出来，让孩子再考虑一下。

?督促孩子完成计划

　　孩子在学会制订计划之后，我们就应该督促他完成计划。因为，计划做得再好，如果不去执行，也只是空计划。可是，孩子的年龄小，他的自控能力也差，很多时候制订了计划却不能很好地执行计划。这时我们就应该及时督促他、提醒他，并随时检查他完成计划的质量。这样，才能让他养成按时完成计划的好习惯。

　　

25. 有时候我也反思自己啊！——培养孩子自我反省的能力

　　

　　明朝袁了凡先生写了一本名为《了凡四训》的家训，他在家训中教育儿子“务要日日知非，日日改过；一日不知非，即一日安于自是；一日无过可改，即一日无步可进”。这段话强调了一个人认识自己的错误，并不断进行自我修正的重要性，了凡先生认为，人只有不断知错改错才会有进步。

　　改错并不难，可是多数情况下人都认为自己是对的，也就是说根本认识不到自己的错误。不知错便无从改错，何谈进步呢？如何才能认识到自己的错误呢？这就需要一个人具备自我反省能力。

　　反省能力有多重要呢？平时，孩子犯了错误，我们会批评他、责骂他，但是收效往往不好，他有时不服气，有时会再次犯同样的错误。这是因为，孩子没有进行自我反省，他没有从根本上认识到自己的错误。他的改正也许只是因为怕再次受到批评，所以不得不暂时向我们“妥协”。

　　这样改错改得不彻底，很有可能会再次犯错。如果他能够反省出自己的错误，就能心甘情愿地去不断修正自己的言行，从而不断地进步。由此可见，孩子是否具备自我反省能力，是他不断取得进步的重要条件。

　　但是，人并非生来就懂得自我反省、自我修正，如何才能培养孩子的自我反省能力呢？

?别直接对孩子的错误横加指责

　　孩子犯错后，多数人都会选择去批评和指责孩子，认为批评得越严厉，孩子就越能深刻认识到自己的错误。事实上，这种想法是错误的，如果我们批评孩子过于严厉，孩子就会觉得很委屈。他不但不会反思自己的错误，还会为自己辩解，甚至产生逆反心理。

　　显然，在这种情况下孩子是很难进行自我反省的。因此，当他犯错的时候，我们最好不去对他横加指责，而是引导孩子进行自我反省。

?引导孩子学会自我反省

　　如何才能引导孩子进行自我反省呢？有这样一个真实的故事：

　　有一天，苏联教育家霍姆林斯基在树林里散步，他正好看到他的一位学生打死了一只老麻雀，旁边有一窝嗷嗷待哺的小麻雀。霍姆林斯基并没有批评学生，而是说：“它们失去了妈妈，现在恐怕谁也救不活这些可怜的小麻雀了。”学生低头不语，因为在他看来，这句话比来自老师的批评更让他难过，他已经为自己的行为深深地内疚了。

　　霍姆林斯基的话，让学生认识到了他所犯错误所带来的后果，因此，学生为自己的错误而自责，这比批评他更能起到教育作用。

　　同样的道理，孩子犯错后，我们也可以先把事情放在一边做冷处理。假如孩子不知道自己错在哪里，我们可以用启发性的语言去引导他，或者让他做换位思考，从而让他认识到自己的错误。

?告诉孩子从何处开始反省

　　反省不是胡思乱想，要孩子反省自己的错误，就应该先让他知道什么是对的。那么，对错的分界线在哪里？孩子又该遵循什么的标准去衡量自己的思想和言行呢？我们可以引导孩子多看圣贤书，让他以古代的有德之人为榜样，以古圣先贤的思想言行为标准，去对照自己的言行。相比之下，就比较容易看到自己的错误了。

?告诉孩子每天都要进行自我反省

　　有人也许说，孩子怎么会有那么多的错误呢？每天都要进行自我反省，有必要吗？曾子说：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子所说的“三省”并不是每天反省三次，而是每天要多次反省自己。

　　曾子十六岁就拜孔子为师，勤奋好学，颇得孔子真传。身为圣贤徒弟的曾子尚且天天反省，以这种方法让自己不断进步，我们难道比曾子还有德行吗？因此，我们更要培养孩子每天都进行自我反省的好习惯。他如果能经常反省，心就不会散乱放逸，就能减少犯错的几率。

?教孩子一些反省的方法

　　我们可以传授给孩子一些自我反省的方法。比如，每天让他找出一段时间，静静地坐着，只有让心沉下来，才能有清晰的思路，回想一下自己这一天中有没有说错话，做错事。我们还可以鼓励孩子将反省的内容记录下来，这样可以不断提醒自己。

?提醒孩子反省莫过“度”

　　有自我反省精神是好事，但如果孩子反省过“度”，就会对自己过于苛责，甚至不容忍自己犯一点小错误。自省是一个人完善自我所需的能力，但对自己过于苛刻就是一种病态了。我们可以告诉孩子，进行自我反省是非常有必要的，但反省的目的在于改过，而不在于一味自责。只自责而不改过本身就是一种错误的做法，因此，反省不可过“度”。

　　

26. 这件事，咱们一起来做吧！——培养孩子与人合作的能力

　　

　　现在的孩子多是独生子女，从小备受父母宠爱，由于没有兄弟姐妹，因此独生子女往往缺少与人合作的机会，不擅长与人合作。而当孩子将来走向社会后，他是否拥有团队合作意识却显得非常重要。因为许多工作都是需要大家共同合作来完成的，有谁是单打独斗走向成功的呢？正如德国哲学家叔本华说的那样：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”

　　今天，许多孩子都不懂得如何与人合作，他们喜欢凡事靠自己完成。尽管有些孩子个人能力很强，但是再优秀的孩子也不可能将所有事情都做得很好。生活中，有的孩子个人能力并不强，但却因为善于与人合作而依然能够将事情做得很好。何况，任何人都不能离开集体独自生活，因此，孩子是否拥有与人合作的能力非常重要。

　　这里所说的合作并不是说要事事都依赖他人，而是说要借助他人的力量去完成那些自己不能独自做好的事情。有些妈妈意识不到合作能力对于孩子的重要性，认为在当今这个竞争激烈的社会，要教孩子学会如何不断加强自我能力，去排除异己、“战胜”他人。

　　这种想法是错误的，正是因为社会充满竞争，人与人之间经常会有利益冲突，人才更应该学着如何与他人合作。因为只有合作才能有效利用资源，取长补短，从而获得更大的共同利益，这样才能取得共赢。

　　因此，我们要从孩子小的时候起就注重培养他的合作能力，让他学会接纳别人，并懂得发挥自身的优势，努力把合作的效益发挥到最大。

?帮孩子认识到合作的重要性

　　6岁的罗媛去小区广场上玩跷跷板。其他孩子都按照顺序一个一个地去玩，罗媛却不同意，她把一其他孩子从跷跷板上拽下来，她非要先玩。

　　大家看到罗媛不讲道理，就都不和她玩了，罗媛自己坐在跷跷板的一端，另一端却没有人将她撬起来。她让妈妈和她一起玩，妈妈也不肯帮她。

　　妈妈说：“你不肯和大家一起玩，现在也没有人和你一起玩了。”罗媛也觉得一个人玩跷跷板很没意思，她只好走到其他孩子面前说：“对不起，我不抢跷跷板了，咱们一起玩好吗？”

　　在妈妈的引导下，罗媛认识到不与人合作是不能玩跷跷板的。其实，除了跷跷板之外，有许多事情是孩子不能自己独立完成的，比如下棋、跳绳、打篮球、踢足球等等。我们可以鼓励孩子多玩类似的合作性游戏，让他在玩耍的过程中体会到合作的重要性。这样他就会明白，“单打独斗”是很难获得成功的，只有与人合作才能更快更好地达到目的。

?多与孩子合作，锻炼他的合作能力

　　现在的孩子之所以合作能力差，不仅仅是因为他是独生子女，还因为我们常常忽略了与孩子进行合作。更多的时候，我们喜欢独揽家事，认为孩子只要将学习搞好就可以了，其他的事情就不必让他来做了。

　　事实上，让孩子和我们一起做事也是锻炼他合作能力的一个好机会。比如，我们做饭的时候，可以让孩子帮忙择菜；一起外出旅游的时候，可以让孩子帮忙拿行李。无论做什么事情，都分一份“工作”给孩子，他在和我们一起做事的过程中也锻炼了合作能力。

?告诉孩子合作是“和而不同”的

　　孩子在合作中遇到的最多的问题就是“意见不合”。虽然大家为了一个共同的目标而努力，但是在合作的过程中却往往会有不同的意见，会因为感到不满而产生争议。在这种情况下，合作如何才能继续下去呢？

　　早在几千年前，孔子就提出了“和而不同”的观点。这里的“不同”，并不是“不一样”，而是不强求别人和自己一致，也不盲目地附和他人的观点。我们可以告诉孩子，在大目标、大原则不冲突的前提下，要承认彼此之间存在的差异、尊重差异、包容差异，这样才能让合作继续下去。

　　当然，想要达到良好的合作效果必然会经历一个相互磨合过程，而这种磨合就是通过接触、对话来建立共识，努力达到最好的合作效果。为了让孩子有心理准备，我们可以事先告诉他，在合作的过程中出现磨合是很正常的，只要大家能坚持共同的目标，并为此而努力，就一定能排除困难，达到目的。

?教孩子懂得在合作过程中给他人机会

　　有的孩子好胜心比较强，总希望能够超过他人。在与人合作的过程中，他处处都要表现自己，甚至将自己的合作者当成对手和敌人，不顾一切地与他人对立。针对这种情况，我们就要提醒孩子，合作是双方长处的珠联璧合。在合作过程中应该多考虑集体的利益，要懂得约束个人行为，给合作者机会，不能只顾表现自己而伤害到集体的利益。

　　

27. 我不想给别人添麻烦！——培养孩子独立解决问题的能力

　　

　　许多人认为“独立解决问题的能力”是成人年需要具备的，孩子还小，不需要具备这种能力。但我们的孩子是未来社会的主人，他将来也会面临人生中的各种问题。如果我们不能从他小的时候开始培养他独立解决问题的能力，他长大后依然会像小孩子一样依赖我们。这样，不仅我们要承受由他带来的压力，他也会因为不能独立解决问题而感到痛苦。

　　美术课上，老师要求孩子们画桃子。其他孩子都在认真地画，而平平却自己趴在桌子上玩。老师问：“你为什么不画？”平平说：“我不会画桃子。”老师看看其他孩子，其实其他孩子也有不会画的，他们仅仅是对着讲台上的桃子按照自己的方式去“演绎”，甚至有人画得乱七八糟，但他们仍然在画。

　　其实，这不是会不会画画的问题，而是孩子的心态问题。如果孩子遇到了他不会做的事情怎么办？有的孩子选择等妈妈来帮忙，等老师来指点，而有的孩子却会自己去想办法。

　　每天，妈妈都会把娟娟的袜子放在她的床头。有一天，娟娟醒来发现床头没有袜子就大喊：“妈妈，我找不到袜子了！”

　　袜子不在床头，她就喊“找不到袜子了”，是找不到呢？还是不想去找呢？当孩子过分依赖我们的时候，他就会缺乏独立解决问题的能力。无论遇到什么困难，他的第一反应都是去找妈妈，而不是解决问题。很显然，这种类型的孩子缺乏独立解决问题的能力。

　　孩子过分依赖我们不是个好现象，这会妨碍他以后的发展和进步。为了让他有能力面对今后在人生中遇到的困难，我们应该鼓励他独立解决问题，不要让他给别人添麻烦。

?培养孩子独立解决问题的意识

　　让孩子学会独立解决问题，我们先要有培养孩子独立解决问题能力的意识。孩子之所以想不到去独立解决问题，与我们对他的教育有很大关系。在国外，有不少父母会鼓励孩子假期去打工，让孩子体验生活的艰辛，也锻炼孩子的独立生活能力。

　　可是，中国的父母就缺乏这方面的意识，要想让孩子具备独立意识，我们就应该解放思想，放手让孩子去独立分析和解决他遇到的问题。比如，我们可以让孩子自己选择他穿什么样的衣服，当他与其他孩子打架的之后，我们也让他自己去处理。遇到与孩子有关的事情，我们要征求他的意见。

　　最初，可能孩子处理问题的方式并不恰当，但从不善于处理问题到能够独立处理问题总需要一个过程，在这个过程中孩子会渐渐变得成熟懂事。

?给孩子独立解决问题的机会

　　生活中，我们也常会遇到许多事情需要处理，我们可以把一些机会“让”给孩子，让他能够在做事的过程中得到锻炼。

　　有位妈妈经常会让6岁的女儿去小区的超市买东西。每次，妈妈都会列一个购物单，购物单的东西不会太多，6岁的女儿足以提得动。然后，女儿就会拿着这张购物单去购物，并且将找回来的零钱交给妈妈。

　　这位妈妈的做法不失为一种锻炼孩子独立能力的好办法。孩子在去超市购物的过程中会遇到一系列的事情，比如找物品的摆放位置、对比物品、选购物品、结算、找钱等等。这些小问题都需要孩子自己来处理，在这一过程中孩子的能力自然就得到了发展。

　　除了让孩子去超市购物之外，能够锻炼孩子独立能力的机会还有很多，我们要做个有心人，懂得把恰当的机会“让”给孩子，让孩子自己去解决问题。

?用欣赏的眼光看待孩子解决问题的方式

　　孩子终归是孩子，他们眼中的世界和我们眼中的世界是不同的。因此，孩子解决问题的方式也和我们不一样，尽管他解决问题的方式不合乎我们的观念，我们也不必去指责孩子解决得不好，否则只会打击孩子解决问题的积极性。

　　我们不妨学着用欣赏的眼光去看待孩子，因为无论他是怎样解决问题的，他都已经尽力了。我们的欣赏会让孩子受到鼓励，他将会更乐于独立去解决问题。通过不断地练习，他解决问题的能力自然会提升。

　　

28. 我可以安排自己的时间！——培养孩子的时间管理能力

　　

　　许多有所成就的人都非常珍惜时间，并善于管理时间。美国科学家富兰克林就曾说：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”是的，我们的生命就是一点一滴的时间组成的，生命长短的不同正是由时间来衡量的。

　　一个不善于管理和利用时间的人，总是会用许多的时间去做一件不太重要的事情，也正是因为如此，许多人终生一事无成，而许多人却年纪轻轻就有了辉煌的成就。教孩子懂得珍惜时间和管理时间，就是等于教给他如何安排自己有限的生命，并且在有限的时间里做一些更加有意义的事情。

　　青青和爽爽是一对双胞胎姐妹，但是她们的性格和习惯却不太相同。每天，青青回到家都先写作业，写完作业吃饭，然后看会儿书就睡觉。早晨，青青总是早早起床跑步，然后回来洗个澡，吃早餐去上学。

　　而爽爽每天回到家都是先看电视，妈妈催她几次她才肯写作业。写作业的时候，她总是不专心，边写边玩，导致每天都要写到10点才能写完。写完作业，她还要看故事书，晚上睡的晚，早晨醒不了。

　　同样是生活的在一起的两个人，同样拥有一天24小时。青青总是觉得每天都过得轻松而充实，而爽爽却总是觉得时间不够用，想做的事情做不完。

　　其实，这是因为青青和爽爽时间管理能力不同，才会有这样的差异。一个善于管理自己时间的孩子，总是能够在同样的时间内做出更大的成就，获得更多的收获；而一个不善于管理时间的人，只能继续平庸下去，即使给他再多的时间，他也不知道如何分配和管理时间，更不知道如何利用有限的时间去做更有意义的事情。

?帮孩子树立起时间观念

　　许多孩子之所以不珍惜时间，不懂得如何管理时间，其根本原因在于他没有时间观念。时间本来就是一种非常抽象的东西，它看不见、摸不着，只有当我们意识到时间的重要性时，才会感受到它的存在。年幼的孩子生活节奏慢，他也没有什么压力，所以很难认识到时间的重要性。

　　为了帮孩子树立起时间观念，我们不如为他买一块手表，让他经常看到时间。当他做某些事情的时候，我们也可以常提醒他时间的存在，如“再过5分钟就吃饭了”、“10分钟以后我在楼下等你”……这样可以经常让孩子“听”到时间。我们通过各种方式去提醒孩子，让他感受到时间的存在，就能帮他树立起时间观念。

?教孩子有效利用黄金时间

　　每个人都有自己的生物钟，孩子也是如此。他常常会感到自己在某个时间段内头脑比较清醒，学习效率比较高。比如，有的孩子在早晨和上午的学习效率比较高，而有的孩子则觉得在下午和晚上头脑比较清醒。每个人的具体情况各自有别，我们可以教给孩子注意观察自己在不同时间段的学习效果，掌握最佳的学习时间段。然后，把学习的重要内容安排在最佳时间段内学习，这样可以提高学习效果，最大限度地利用好自己的黄金时间。

?让孩子利用好时间的“边角料”

　　孩子除了拥有大块的学习时间和休息时间之外，还有许多时间的“边角料”。那么，如何才能让孩子利用好时间的边角料呢？比如，我们可以在盥洗台的镜子旁贴上英文单词，让孩子在刷牙的时候背诵一个两个单词；也可以教给孩子将需要记忆的公式和概念写在一个小本子上，让他在搭乘公交车的路上记忆一些知识。我们要告诉孩子，千万不要小看这些时间的“边角料”，只要善于利用它们，就能够将知识积少成多。

?给孩子管理时间的机会

　　许多孩子之所以不会管理时间，是因为我们没有给他管理时间的机会。我们总是去安排孩子的时间，告诉他什么时候该玩，什么时候该学习，什么时候该吃饭，什么时候可以外出。孩子的行动完全在我们的支配下，他的时间他不属于他自己，而是被我们所限制。这样，孩子就没有管理自己时间的机会，自然也就不会有管理时间的能力。

　　所以，我们应该少干涉孩子的私人时间，尽量让他自己管理自己的时间。必要的时候，我们可以对他提一些建议，但不要替孩子去管理时间。只有让他安排自己的时间，他的时间管理能力才能得到锻炼和提高。

　　

下篇

应对：孩子过分依赖父母的有效方法在哪里？

　　　

　　　孩子过分依赖父母的行为，不是一朝一夕形成的，而是长期积累、逐渐形成的。因此，我们需要找到对症孩子过分依赖的方法，要有打“持久战”的心理准备，耐心地帮助孩子摆脱依赖，一步步走向独立。