孩子依赖性太强，妈妈怎么办？全文阅读 小枫小亚免费阅读

《孩子依赖性太强，妈妈怎么办？》 我真可以为自己负责的！——别替孩子包揽过失与责任 免费试读

　　　

　　　每个人都应该具备责任感，因为有责任感才能成就大事。孩子也应该学会从小就对自己负责。如果我们替他包揽一切过失和责任，他只能成为一个懦弱者。所以，为了避免孩子成为懦弱者，我们应该让孩子负起应有的责任，让他靠自己的智慧去成就自己的人生。

　　　

48. 该我承担的就让我来！——要给孩子承担责任的机会

　　今天，很多妈妈都怜爱自己的孩子，而怜爱他的表现之一就是为他做好一切事情，不给孩子任何承担责任的机会。我们可能没有去想这样做的后果，其实，孩子无论是现在，还是在未来，他都很难具备独立生存的能力，一旦他走入社会，很快就会被社会淘汰。

　　琳琳看到妈妈在刷碗，便对妈妈说：“妈妈，我来帮你刷碗吧！”妈妈说：“你还小，这些事情不用你管，去玩吧！”琳琳见妈妈不同意，就扯着妈妈的衣角继续请求：“妈妈，我不小了，我刷得了，你就让我刷一回吧！”妈妈经不住琳琳的纠缠，就同意了琳琳的要求。

　　由于没有洗碗的经验，琳琳不小心打碎了一只碗。妈妈一看，立即对琳琳说：“看看，我说你刷不了，你非得刷，只会给我添乱，去，一边玩去吧！”琳琳听到妈妈的训斥，就悻悻地走开了。从此以后，她再也没有主动要求过承担家务。

　　妈妈虽然同意了琳琳的请求，却不教刷碗的注意事项。琳琳打碎碗的时候，妈妈并没有考虑到琳琳主动要求承担家务的强烈愿望，而只是一味地备她，最终导致琳琳不再愿意做家务了。

　　所以，我们应该重视孩子要求承担责任的要求，不要单纯的认为孩子还小，就拒绝他的要求。孩子即使很小，也应该承担与他年龄相适应的责任。为了帮助孩子建立责任感，我们应该给孩子创造适当的机会，让他去承担责任。

?满足孩子的家庭归属感

　　孩子是家庭的重要一部分，我们家庭生活的很多内容都是围绕孩子进行的。既然我们有时候把孩子当做家庭的核心，为什么却不能把他当做家庭的一份子，让他承担一些责任呢？[]

　　我们可能都经历过孩子向我们要求承担一些劳动的情形，但是，很多时候我们却忽视了孩子的这种要求，我们担心他受到伤害或者担心他会把情况搞得一团糟而拒绝他的要求。其实孩子有这种要求，是为了寻找家庭的归属感。满足孩子的家庭归属感不仅仅是情感上对孩子的关心，这还要求我们要满足孩子要求承担责任的心理。只有孩子的要求承担责任的心理得到满足，他才会认为自己真正融入了家庭。

　　所以，为了孩子能够真正融入家庭，我们应该给孩子承担责任的机会。比如，孩子两岁的时候，我们就要让他自己刷牙、吃饭；孩子4岁的时候，让他学会收拾自己的房间……通过这些劳动，都能让孩子体会到归属感[]，当然这也有利于孩子责任感的培养。

?尊重孩子的独立意识

　　很多父母认为孩子还小，还不具备独立的能力，就会替孩子包办一切，这会导致孩子形成他人的依赖性。这样，孩子会没有主见，他在家庭生活中会依赖父母，而在学校或者社会生活中则会依赖同学或者朋友等，慢慢地他就会完全丧失独立意识，形成懦弱、自卑的性格。

　　有时候，我们发现孩子会产生逆反心理，其实这跟父母过多干涉孩子的生活有很大的关系。孩子要求自己去购买自己的物品，我们担心孩子上当受骗，就会陪伴他一起去；孩子想一个人出去玩，我们担心他受伤，就会拒绝他的要求……我们的这些行为都是不尊重孩子独立意识的表现，这不仅会导致孩子产生逆反心理，还会让孩子失去独立做事的能力。所以，我们在生活中一定要尊重孩子的独立意识，是他自己的事情，就让他自己去承担。

?为孩子创造承担责任的机会

　　孩子想自己去做的事情，我们可以支持他去自己做，但是，对于那些他不想做，却应该由他承担的事情，我们也应该创造机会让他去承担。

　　比如，打扫家里的卫生，给花草浇水、为客人沏茶倒水等家务简单的劳动都可以让他承担；我们还可以让孩子参与开庭开支计划的讨论，听取并采纳他的意见；当然，我们也可以让他购买一些家庭开支计划中的生活用品……

　　其实，我们这就是给孩子创造机会去承担责任，这在很大程度上会增强孩子的独立处事的能力，并且还会使他意识到自己不仅仅应该承担自己的事情，还要承担家庭的责任，甚至是承担社会责任。在这个过程中，我们还应该培养孩子承担必要责任的意识，让他明白承担责任是每一个人应该具有的良好品格。这样，孩子才会敢于承担责任，乐于承担责任。

49. 不用你们管，真的！——让孩子为自己的行为负责

　　很多父母会抱怨自己的孩子没有责任心，其实我们应该思考一下，我们是应该继续抱怨孩子，还是反思一下自己的教育方法是否得当。孩子并非没有责任心，他的责任心其实被我们抹杀了。比如，孩子犯了错误，我们总会找寻点借口，替他承担过失。这样，孩子即使犯下错误，他也不会认真对待错误，更不会去反思自己的行为，他只能慢慢变成一个没有责任感的人。

　　张老师正在上课，发现教室的门被推开了。他发现自己的学生彤彤正满脸泪痕地站在门口，他问彤彤：“怎么迟到了呢？”没想到他刚问完，教室门口又闪出一个人，她对张老师说：“我是彤彤的妈妈，我今天早上睡过头了，忘记叫孩子起床了，都是我的错，这不怪孩子。”张老师不好再说什么，只好让彤彤坐到座位上去。

　　上课迟到，让孩子去承担过错，这无可厚非。妈妈为了避免彤彤受到批评，竟然“越位”去为孩子承担过错，长此以往，彤彤怎么可能成为一个有责任心的人？

　　在家庭教育中，很多父母往往都会越俎代庖，替孩子做好一切，承揽下孩子的一切过失，让孩子觉得一切都有人做，一切错误都有人承担，自己是个局外人。这样，孩子的责任感就一定会缺失。所以，我们不要担心孩子犯错，要引导他认识错误，学会为自己的行为负责。

?用自己的行为去感染孩子

　　我们的行为对孩子具有很大的影响力，我们的一言一行，一举一动，都是孩子效仿的典范。如果我们做错了事情，总是寻找借口，不能勇于承担错误。长此以往，孩子受我们的感染，他也会处处为自己寻找借口，逃避责任。一个对孩子、对长辈、对爱人、对家庭、对社会毫无责任感的家长，即使想培养孩子的责任感，孩子也会很不服气，也会很不以为然。

　　所以，我们要首先要为孩子做好榜样，要严格要求自己，别注意自己的行为规范，那么，孩子在我们正确行为的熏陶和感染下，就一定会对自己所做的事情具有高度的责任感，进而自觉地去为自己的行为负责。

?鼓励孩子勇于承担责任

　　孩子在犯错之后不敢承担责任或是推卸责任的行为，有时候也会让我们感到恼火。所以，我们一定注意培养孩子的责任心，要鼓励孩子勇于承认过错，勇于为自己的行为负责。

　　1920年，有一位美国男孩，因为在被禁止燃放爆竹的时间燃放爆竹，而被警察罚款12.5美元。12.5美元在当时的美国可以买125枚鸡蛋，可见，这笔钱对男孩来说是多么巨大。

　　闯祸的男孩虽然向父亲认错了，但父亲却鼓励他自己去承担责任。男孩说：“可是我没有钱……”父亲说：“这12.5美元先借给你，但你一年后要还我。”男孩答应了。

　　从此，这位男孩每逢周末或假日便外出辛勤打工。经过半年的努力，他终于挣足了12.5美元，还给了父亲。这个男孩就是后来的美国总统里根。他在回忆起这件事时说：“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。”

　　父亲没有替里根承担过错，而是让里根自己承担过失，这使得里根不得不靠自己的劳动去承担他自己应该承担的责任。里根父亲的做法，值得我们借鉴。

?不为孩子错误的行为找借口

　　我们中的大多数人，会替孩子找一些合理的借口，使孩子逃避自己的过错。比如，孩子在玩的时候，可能会不小心跌倒，他就会大哭起来。而我们很多妈妈就就会赶紧过去把孩子扶起来，并且拍打地面说：“打你这个坏地面，打你这个坏地面，让你再使坏。”地面是没有在那里好好的，它怎么可能会犯错误？我们为什么不鼓励孩子找出跌倒的原因，让他下次注意呢？其实，这是我们在为孩子开脱责任，也使孩子失去了一个认识错误的机会。

　　所以，为了避免出现这样的状况，在孩子出现过错时，我们不要为他找借口，当然也不允许他为自己找借口，而应该引导他承认自己的过错，正确认识自己的过失，这对培养孩子的责任感是非常有利的。

50. 别我说什么就是什么！——千万不要一味地迁就孩子

　　一味地迁就孩子，并不能使我们培养成一个优秀的孩子，相反，还使是孩子成为一个自私自利、蛮横无理的人。对于孩子的要求，我们不要一味地迁就他，不要他说什么就是什么，我们应该去分辨是否合理，然后再给予他答复，这样，孩子才会懂得合理地提出自己的要求。

　　6岁的轩轩和5岁的表妹雯雯一起玩，妈妈分别给每人两盒酸奶和一瓶可乐。轩轩很快就喝完了所有的饮料，而雯雯却还剩下一瓶可乐。[看不懂]当雯雯玩累了，喝可乐的时候，轩轩也向爸爸要可乐喝。爸爸考虑到轩轩已经喝了很多饮料，就拒绝了他的要求。没想到，轩轩就趴在地上，哭着打起了滚。爸爸没办法只好拿来半瓶可乐，迁就他。没想到，轩轩一看是半瓶就把瓶子撇到地上，还拿脚踹，而且哭得更厉害了。妈妈只好拿来一整瓶可乐给他，他才停止哭闹。

　　轩轩的父母一味地迁就孩子，只能导致孩子变本加厉地向他们索要东西，也会使孩子成为一个“以自己为中心”的人，最终受害的还是轩轩自己。

　　为了避免孩子被惯坏，我们应该怎样才能做到不迁就孩子，拒绝他的不合理要求呢？

?不迁就孩子，要言出必行

　　孩子经常会提出一些要求挑战我们的耐心。如果我们一味地满足他，只能让他变本加厉地使用各种手段迫使我们去答应他的所有要求。为了避免出现这种状况，我们对孩子的承诺一定要兑现，对孩子禁止的事项就一定要坚持，不能因为孩子哭闹而心软，也不能因为自己的心情好而对孩子网开一面。这样，我们才会建立起威信，让他明确地感觉到我们是言出必行的人。这样，孩子就会明白耍赖是无效的，他也就不会提出那么多不合理的要求。

?拒绝孩子的要求要做到以理服人

　　孩子在向我们提要求时，我们首先要分析一下是否合理。如果合理就满足他，如果不合理，就要使用合理的理由使他信服。

　　比如，孩子想要买奢侈品，我们要让他明白，我们并非没有能力给他买奢侈品，而是让孩子明白奢侈品会使人虚荣、堕落、浪费金钱，最终会害了他；我们还要使孩子明白，满足孩子合理的需要是我们的爱和责任，拒绝他的不合理的要求也是我们的爱和责任。这样，我们给孩子以信服的理由，而不是单纯的拒绝，孩子接受起来就会容易得多。

?尝试进行冷处理

　　孩子的不合理要求一旦被拒绝，他往往会以哭闹相威胁。这时候，我们可以尝试冷处理，我们先告诉他拒绝他的理由，然后再去做自己的事情，不理睬他的哭闹行为，但是，在这个过程中，我们一定要注意孩子的安全。

　　孩子的哭声确实令人心烦意乱，但是我们一定不要去哄他，那只能使他变本加厉地哭闹。如果我们对他不理不睬，他哭累了，自然就没事了。

　　当然，在此期间，他也会去思索我们拒绝他的理由是否合理。他也会明白，对于那些不合理的要求，哭闹是无济于事的，久而久之，在他的心里就会形成一种观念“只要是不合理的要求不会被满足”，那么，他就不会以哭闹相威胁来达到自己的目的了。

?转移孩子的注意力

　　孩子执著于提不合理要求的一个重要原因是：不能从时间、地点、场合等方面来考虑自己的行为、愿望的可行性。这时，除了可给孩子语言上的告诫外，还可以利用孩子注意力不稳定的特点，巧妙地将他的注意力引到别的事情上，使他在不知不觉中放弃他的行为或想法。

　　例如，孩子执意要玩小刀，这时可用其他一些有趣的事情，如外出游玩、制作航模等来吸引孩子，转移他的注意力。

　　此外，我们还可以给孩子安排一些家务劳动，如帮忙洗洗碗、扫扫地，这样他的视野就不会仅仅局限在自己身上，他也就不会再把心思放在那些不合理的要求上了。

51.我做事不想虎头蛇尾！——培养孩子善始善终的好习惯

　　孩子如果做事总是虎头蛇尾，不能善始善终，他就不会体验到成功的快乐，因为他根本就不会成功。这样的孩子做事时，一遇到一点困难，他首先想到的就是放弃，而不是去思考如何克服困难。但是，做事善始善终的孩子，他不会临阵退缩，而会主动去面对困难，想办法克服困难，从而取得成功。

　　甜甜对妈妈说：“妈妈，我做事的时候，一开始还很有兴趣，但是很快，我就会因为感觉不到快乐而放弃它。我知道，这是不好的习惯，我不想做事虎头蛇尾了，我该怎么办呢？”

　　妈妈听了甜甜的话，感到有点难过，因为她觉得孩子现在这样自责，是自己平时什么事都替孩子做好造成的。她决定慢慢地锻炼孩子，帮她克服做事虎头蛇尾的坏毛病，让她找回自信心。于是，妈妈对甜甜说：“你能认识到自己的缺点，就是好孩子。你要想克服缺点就听妈妈的话，好吗？”甜甜回答道：“好的，妈妈。”

　　此后，妈妈就开始指导甜甜做一些小事，让她体验成功的快乐。甜甜衣服上的扣子丢失了一颗，妈妈就指导甜甜怎么把扣子重新缝上。妈妈做饭的时候，就告诉甜甜熬粥的方法，让甜甜给家人熬粥……每当甜甜学会一项技能或者做好一件事情，妈妈就表扬甜甜。在妈妈的鼓励下，甜甜终于体会到了成功的快乐，做事也不再虎头蛇尾了。

　　甜甜因为做事虎头蛇尾，所以没有体会到把事情做完的快乐。只要甜甜对某件事的兴趣消失，她就会放弃，那她怎么可能会养成做事善始善终的好习惯？

　　孩子只有做事善始善终，才能体验到成功的快乐。成功会让孩子增强自信心，激励他去迎接挑战，取得更加骄人成绩。所以，我们应该培养孩子善始善终的好习惯，这样，无论做什么事，他都会一直坚持，直到取得成功。

?坚持正面教育原则，多鼓励，少指责

　　一个良好习惯的养成，不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。孩子受年龄的限制，不会像成人那样，拥有众多的好习惯，这就需要我们慢慢去培养，孩子做事善始善终的习惯同样需要我们细心去培养。

　　孩子年龄幼小，让他每件事都做到善始善终几乎是非常难的。为了让孩子养成善始善终的好习惯，我们要坚持正面教育原则，多鼓励，少指责。

　　当孩子认真地做完一件事情的时候，我们要热情而公正地去评价，鼓励他继续努力，持之以恒。当孩子做事虎头蛇尾的时候，我们应该耐心而艺术的把孩子的注意力吸引过来，让他继续完成应该完成的事情。例如，我们可以对他说：“妈妈相信你会把事情做好的，因为你是一个好孩子。”这样，孩子就会相信自己的能力，他就会努力把事情做完。在鼓励孩子做事时，我们既要让孩子看到他做事的潜力，又要让他看到自己的不足，这样，他就会努力改进，坚持把每件事情做到尽善尽美，久而久之，孩子也会养成做事善始善终的好习惯。

?[39节专门讲乐观，以后避免建议点跟其他标题重复。务必。这里请换建议。乐观跟善始善终也扯不上关系。]教孩子“由易入难”地做事

　　一个人如果一开始便要求自己去做最困难的事，那么，他是不会养成做事善始善终的好习惯的；一个人如果总是让自己做最困难的事情，而他却一直看不到成功的希望，这样，他就会否定自己的能力，慢慢地对自己失去信心，他做事就会虎头蛇尾。

　　所以，我们要告诉孩子，做事要由易入难，先从做最简单的事情开始，很容易就能体会到成功的乐趣。孩子成功的事情做多了，他就会建立强大的自信心，这时再让他去做稍微困难的事情，他同样也会获得成功。

　　可见，孩子如果学会“由易入难”地做事，他也不会感受到不适，他就会一直坚持，直到把事情做成功。

?借助兴趣的力量，磨练孩子毅力

　　杨振宁曾说：“成功的秘诀在于兴趣。”由此可见兴趣对于成功的重要性[]。孩子做事虎头蛇尾是孩子意志力不强的表现，我们何不借助孩子的兴趣，去磨练孩子的毅力，培养他做事善始善终的好习惯？

　　我们可以留意孩子的爱好，然后鼓励孩子去做自己喜欢的事情，那么，当孩子遇到困难的时候，他也不会轻易放弃。我们还要监督孩子，让他学会持之以恒，每当他要放弃的时候，就应该及时、恰当地鼓励他，让他渡过难关。这样，孩子就会全身心地投入到他感兴趣的事情中去，他的意志力也会渐渐地变强，他也会逐渐养成做事善始善终的好习惯。

52. 我有社会责任感！——教孩子学会遵守社会公德

　　

　　社会就像一部机器，只有每个零部件都遵循程序正常工作，它才会高效而完美地运行。如果有一个零件出了问题，就会使机器的效率降低，甚至完全停止运行。其实，社会公德对人们行为的作用，[？？？]就像一部程序一样，制约并指导我们的行为，我们的生活才会井然有序。

　　2002年国庆节长假过后，天安门广场留下了十几万口香糖的痕迹，平均每块方砖粘有十几块口香糖。对此，环卫部门先后设计了3套清洗方案，皆因怕损坏方砖而放弃，最后仍然采用人工铲除的方法，上百名环卫工人用了整整一个星期才将口香糖痕迹清除。吃口香糖本来是为了口腔健康，可是，天安门广场却因此没有了“健康”。

　　天安门广场上留下这么多口香糖的痕迹，这说明有很多人没有社会公德意识。所以，每个人都应该有强大的社会责任感，都应该遵守社会公德。孩子也不例外。

　　所以，为了我们的社会有一个很好的公德氛围，我们必须培养孩子的社会公德心，让他积极投入到社会公德建设活动中去，为社会贡献一份力量。

?为孩子创建文明的家庭环境

　　环境对一个人的影响是不言而喻的，一个人的处事作风和人格都是在环境的影响下形成的，因此，我们要重视环境的力量，使孩子成长为一个受人尊敬的人。

　　孩子的成长首先要受到家庭的影响，我们的一言一行孩子都会看在眼里，记在心上，孩子不会去分辨我们行为的对错，如果我们不注意自己的言行举止，孩子也会受我们的不良影响。因此，为了孩子成长为一个文明懂礼的人，我们要为孩子创设一个文明的家庭环境。

　　在家庭中，我们要严于律己，杜绝乱扔杂物、骂人、说脏话等行为，善待老人、客人，这样，我们再加以基本的社会公德教育，孩子就会成长为一个遵守社会公德的人。

?让孩子明确社会公德的内容

　　要让孩子成为一个高尚、善良、有高尚公德的人， 我们就要让孩子明白社会公德的内容。孩子明确了解社会公德的内容，他就会自动去遵守社会公德。

　　我们要教育孩子遵守社会公共生活的基本规则，做到爱护公共财物、遵守公共秩序、维护公共场所卫生，保护环境、关心公益事业。

　　教育孩子爱护公共财物，就要教他不破坏公共设施，不在文物古迹上乱写乱画。此外，还要鼓励孩子积极地参与公物的维修，让他以实际行动爱护公共财物。

　　教育孩子遵守公共秩序，就要让他遵守公共场所的规章制度，在电影院、图书馆、公园等公共场所，要自觉遵守其规章制度，例如，不大声喧哗、追逐打闹等，从而使人们有一个良好的公共秩序。

　　我们还要教育孩子维护公共场所的卫生，让他积极保护公共场所的环境。这就要求孩子杜绝随地吐痰、乱扔纸屑果皮、乱泼脏水等行为。另外，还要鼓励孩子积极参加卫生大扫除以及环境保护公益活动。这样，孩子就会懂得如何去维护公共场所的卫生，从而为公共场所的环境保护贡献一份力量。

　　当然，我们还应该告诉孩子，遇到不遵守社会公德的人，要善于劝阻他们。

　　对于孩子来说，关心公益事业，最基本的就是做到助人为乐，我们要让孩子懂得助人为乐应该是出于快乐，而不是为了受到表扬。我们要和孩子一起为公益事业做力所能及的事情，比如，一起为“希望工程”、“春蕾计划”等捐款，还以给灾区的人们捐衣物，等等，这些都能熏陶孩子的心灵，使他成为一个热心公益事业的人。

?结合正面事例，教育孩子遵守社会公德

　　我们可以通过事例来教育孩子，让他去遵守社会公德。通过给孩子讲述反面的事例，我们可以让他知道应该杜绝什么样的可耻行为；而给他讲述正面的案例，则可以让孩子明白应该发扬什么样的行为。

　　我们可能都知道这样一个故事：

　　列宁去理发店理发，他进入理发店发现有好几个人等着，就坐到了队伍的末尾。理发员认出了他，就对大家说：“同志们，这是列宁同志。他日理万机，能否请他先理发？”大家都表示同意，列宁却马上制止理发员说：“不行，还是按先后顺序。我的时间宝贵，大家的时间就不宝贵吗？我先理了，别人就多等了。”

　　列宁身居高位，仍然严格要求自己遵守社会公德，这会让孩子感受到列宁高尚的品德，从而促使他严格要求自己，成为一个有社会公德的人。

53. 环保，人人有责！——培养孩子保护环境的好习惯

　　

　　环境是我们赖以生存的基础，保护环境是每个人的义务，孩子也有保护环境的义务。所以，我们也应该教育孩子懂得爱护环境、保护环境，让他以此为荣，而以破坏环境为耻。

　　子墨吃完苹果，想要把苹果核丢入垃圾箱，却发现附近没有垃圾箱。子墨想起妈妈曾经教育他怎么应对附近没有垃圾箱的情况，于是他便按照妈妈告诉他的方法，把苹果核用塑料袋包起来，揣进了兜里，直到找到垃圾箱，才把苹果核丢入了垃圾箱。

　　玲玲跟随妈妈去森林公园玩，玲玲吃完香蕉，拿着香蕉皮问妈妈怎么办。妈妈便说：“丢到地上就行，这里又没有人。”于是，玲玲便把香蕉皮丢到了路上。

　　[应该是没写完吧。请认真补充。]子墨和玲玲对于垃圾的处理方式截然不同，这与妈妈是否具有环保意识有极大的关系。所以，我们应该首先培养自己的环保意识，然后才能去培养孩子养成爱护环境的好习惯。

　　那么，我们应该怎样培养孩子保护环境的好习惯呢？

?善于借助家庭环境的力量

　　我们要为孩子营造一个环保的家居环境，并使它看起来整洁清爽。借助清新整洁的家庭环境，我们很容易就能培养孩子爱护环境的好习惯。[看不懂。重新表述，注意前后文的衔接。]我们可以在居室里摆设一些供观赏的花草，是家居环境尽可能的宜人。在居室里，我们还要严格要求自己，杜绝到处乱丢垃圾杂物[类似这种重复的现象，比较多。请务必注意。]等破坏环境的行为。那么，孩子被宜人的环境所感染，他就会主动去爱护环境。

?带孩子去感受自然之美

　　大自然包罗了世间很多美好的景色。带孩子去感受大自然，可以让他呼吸新鲜的空气，可以让他看到清澈的泉水，可以让他听到婉转的鸟鸣声……孩子会被这些美景所吸引，发出感叹的时候，我们就可以对孩子进行环境保护教育。

　　我们要告诉他，如果空气污染了，我们就呼吸不到新鲜的空气；如果我们随意污染泉水，那么泉水就会污浊不堪；如果我们随意砍伐树木，那么鸟儿就会失去家园……孩子被眼前美不胜收的景色所感染，再加上我们谆谆告诫，他就会自觉地去爱护环境。

?教孩子学会利用废物

　　现今，很多废弃物充斥着环境，给环境造成了很大的破坏。让孩子学会利用废物，既可以节省资源，也可以避免产生过多的垃圾。比如，我们可以让孩子把物品的包装盒进行再利用，用来画画或者当演算纸；可以让孩子把不用的易拉罐，用剪刀等工具做成简单的工艺品来装饰居室；还可以让孩子把穿过不用的衣服，剪成毛巾的形状，当做抹布；也可以让孩子利用废旧的报纸，借助透明胶带制成衣架，用来挂衣服；等等。

　　我们在教育孩子进行废物利用的同时，也让他懂得变废为宝也是一种保护环境的形式，这样，他也就会很乐意地去保护环境。

?鼓励孩子去参加环保专题活动

　　环保组织会组织很多活动，鼓励孩子去参加这些环保主题活动，不仅能使他了解环保的重要性以及环保的现状，还能使他建立环保意识，从而为环境保护贡献自己的一份力量。

　　比如，有些环保组织会招募志愿者去清理白色垃圾或者去回收废旧不用的电池，这些环保活动都会使孩子的心灵受到震撼，从而让他更加自觉地去保护环境。

　　环保组织还会组织一些普及环保知识的活动，孩子通过参加这样的活动，可以了解一些保护环境的知识，并把这些知识运用到日常生活中去，达到环境保护的目的。

　　比如，环保组织开展的如何区分生活垃圾的活动，孩子参加之后，他就会把废弃塑料、废弃玻璃、废弃金属、废纸等这些垃圾放入标有“可回收”标识或文字的垃圾箱，而把诸如餐巾纸这类水溶性的垃圾、剩饭剩菜等垃圾放入标有“其他垃圾”标识或文字的垃圾箱。这样，把可回收物和不可回收物区分开来，就可以大大减少环境中的垃圾，进而保护环境。

　　所以说，我们应该鼓励孩子多去参加环保专题活动，用环境组织的理念去熏陶他，让他认识到保护环境是每个人的责任，他才会真正养成保护环境的习惯。

54. 负责任的感觉真好！——给孩子机会体验做事的成功感

　　孩子是家庭的一员，理应承担做一些事物的责任。可是，我们却总是替他包办一切，不给他做事的机会，那他就体验不到做事的成就感。这样，我们看似是爱孩子，但实际上却会让他失去对家庭的归属感，变成一个对自己、对家庭以及社会不负责任的人。

　　上4年级的默默放暑假后，妈妈就让他自己制订暑假的计划。默默很喜欢国画课，他便向妈妈要求去上国画课培训班，妈妈考虑了一下，就带着他去国画培训班报了名。

　　开课第一天，默默回家后，跟妈妈商量：“可不可以把国画班课程退掉？”妈妈便问：“默默，退班的理由是什么呢？”默默回答说：“课程有点枯燥。”

　　妈妈便跟默默说：“之所以暑假让你自己安排计划，就是为了让你体验一下自己作决定的感觉。这国画课是你自己的选择的，你得为你自己的行为负责。再说，课程已经开始了，退掉课程，培训费也退不回来了，这不是浪费吗？你再考虑一下，好吧！”

　　默默觉得妈妈说得有道理，决定继续去上课。

　　从那以后，他也不抱怨课程枯燥了。因为他认为，那是他自己作的决定，要对自己的决定负责任。

　　培训课结束的时候，默默在培训班的国画作品评比中获得了一等奖。默默对妈妈说：“我终于体会到了对自己负责的快乐感觉。”

　　让孩子自己体验作决定或者自己做事的成功感觉，可以使孩子感受到负责任的好处，他会对此有一种美好的感觉，而这种感觉也会促使孩子走向独立，并且成为一个对自己，对家庭，乃至对社会负责任的人。

　　所以，我们要给孩子创造机会，让他体验做事的成功感，使他成为一个有责任心的人。

?给孩子足够的自由

　　把孩子培养成一个负责任的人，需要一个比较长的过程。这要求我们不要急躁，而是安下心来慢慢去培养孩子的责任心。为了让孩子成为一个负责任的人，我们应该给孩子足够的自由，他想做什么，只要没有危险，只要不违背伦理道德与法律，就让他放手去做，而且我们还要为他提供充分的操作机会。这样，孩子做事就会无拘无束，他做事就不会“蹑手蹑脚”，对成功也会充满期待，他很容易就会取得成功，并且获得成功的快乐感觉。孩子体验到做事的成就感，他就会要求承担更多的责任，久而久之，他就会成为一个有责任心的人。

?我们可以尝试“偷点懒”

　　每一个人都对个人、家庭、社会负有责任，我们的孩子的当然也不例外。给孩子创造机会，让他自己去做事或者让他和家人合作一起做事，当他通过自己的双手完成事情时，他就会感受到自己的力量和价值，从而促使他喜欢做事的感觉。

　　为了让孩子体验负责任的感觉，我们就要放下一些责任，“偷一下懒”，可以做个“懒”妈妈，把这些机会让给孩子，让他试着去做这些事情。比如，我们需要购买的一些物品，就可以让孩子去购买；我们可以放弃接送孩子，而让孩子自己坐公共汽车去上学，当然是在保证孩子安全的前提下；我们可以让孩子代我们去缴纳一些生活费用，如电话费、电费、水费等，让他体验下当主人的感觉……给孩子创造这些机会，让他体验做事的快乐，然后慢慢养成独立做事的习惯，我们又何必为孩子“事事巨细”？

?不要急于责备孩子

　　孩子刚开始体验独立做事的感觉，可能他不仅不会获得成就感，反而会把事情弄得一塌糊涂。这个时候，我们不能盲目去责备孩子，否则只能使孩子丧失信心和兴趣，也不利于孩子成长为一个有责任心的人。因为孩子还小，我们不能要求他把事情做得像成人一样完美，否则只会增加孩子的心理负担，也不利于孩子成长为一个独立做事的人。

?把做事的技巧教给孩子

　　孩子没有做事的经验，可能会产生胆怯心理，甚至会把事情搞砸。因此，为了避免孩子产生胆怯心理，在孩子做事之前，我们应该教给孩子一些做事的基本技巧，增强他的自信心。即使这样，孩子可能仍然会把事情搞糟，这时候，我们应该安慰他，鼓励他，让他继续努力争取把事情做好。孩子利用一次机会做不好事情，我们就给他两次机会，只要他第二次做得比第一次有进步，我们就应该称赞他。通过一次次的进步，孩子就会越做越好，他就会坚持下去，直到取得成功。这样，他自然也就乐于去做事，喜欢去负责任。