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《孩子不爱学习，妈妈怎么办？》 妈妈，我不想写作业！——有效辅导、督促孩子写作业 免费试读

　　

　　辅导孩子学习是每个家庭很重要的一件事，也是令我们很多父母都感到困惑的一件事：我们要不要辅导孩子做作业？怎么辅导？事无巨细？还是大而化之？当孩子遇到独立解决不了的问题时怎么办？等等一系列的问题摆在我们面前，我们应该如何应对呢？

　　

60．我不想写作业——知道孩子为什么不爱写作业

　　

　　写作业是巩固孩子课堂上所学的知识的一种方式，可是有一部分孩子却不爱写作业，不仅做作业的时候拖拖拉拉，还经常不能按时完成。

　　上1年级的壮壮人很聪明，但成绩总是忽好忽坏，还经常不按时完成作业。做作业的时候，也总是拖拖拉拉的。为此，老师没少批评他。最开始的时候，经过老师的批评后，他会表现得好一些。可是一段时间后，无论老师怎么批评，他就是不写。

　　一次，老师专门把壮壮的妈妈请来，要求妈妈看着他写作业。可是他要么不写，要么一会儿摸摸这儿，一会儿摸摸那儿，别人30分钟能完成的作业，他却需要1个小时。看到儿子这个样子，妈妈非常担心。

　　壮壮的这种现象绝对不是个别现象，不爱写作业已经是低年级孩子普遍存在的一个问题。那么，是什么原因造成孩子不爱写作业的呢？主要原因有以下两点：其一，老师布置的作业内容过于单调，因为大多数低年级老师给孩子布置的作业是抄生字、生词，这种过于简单而机械的重复抄写使孩子感受不到写作业的乐趣；其二，孩子没有养成良好的学习习惯，尤其是低年级的孩子，他们在幼儿园时比较轻松，没有作业负担，而升入小学之后，一时间很难适应作业的压力，所以他们干脆不写。

　　鉴于此，我们只有弄清楚孩子不爱写作业的真正原因后，才能对症下药，使他养成按时完成作业的良好的学习习惯。

▲ 让孩子建立学习意识

　　对于刚入学的孩子来说，要想让他养成按时完成作业的好习惯，我们一定先要帮他建立学习的意识。我们要让他知道，他已经是一名小学生了，按时完成作业是学生的天职，如果不按时完成作业，就是一名不合格的学生，以此激励他按时完成作业。

▲ 督促孩子按时写作业

　　小学1、2年级是培养孩子良好学习习惯的关键期。因此，对刚入学的孩子，我们一定要督促他养成放学先写作业的好习惯。最开始的时候，我们可以陪同孩子一起写作业，坚持一段时间后，再慢慢缩短陪伴他的时间。当他的习惯养成了，我们再引导他独立完成作业。此后，我们只需要关注一个开头（知道孩子的作业都有什么，怎么写）和一个结尾（孩子的作业有没有写完，写得如何）就可以了。

　　此外，当孩子完成作业之后，我们可以从努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等几个方面给予他积极的肯定，以此激励他更好地完成作业。

▲ 多关心孩子的学习状况

　　对于孩子的学习状况，我们要及时了解，比如，每天接孩子放学回家的路上，询问他一些上课的情况，引导他回忆课堂上所学的知识，还可以出一些有兴趣的数学题考考他。有时，孩子的作业需要我们配合才能完成，比如，帮他听写生字，或者监督他朗诵课文，之后签字确认。遇到这些情况时，我们一定要积极地给予配合。

▲ 帮孩子解决学习过程中的难题

　　孩子在做作业的过程中，常常会遇一些解决不了的难题。这时，我们要及时伸出援助之手，耐心地讲解给他听。要注意的是，我们不要直接告诉他答案，而是要以引导他思考为主，最终帮他找到解决难题的方法。

61．你怎么漏掉一些题目？——应对孩子写作业时偷懒的情况

　　

　　作业是检查孩子学习状况的一种方式，可以说是课后补充，是鼓励他自主学习的一个过程。可是有一些孩子并不重视写作业这个环节，他们要么不写，要么就偷工减料，结果导致自己学习成绩每况愈下。

　　一个男孩上3年级，平时最烦的就是写家庭作业。一次，他写作业的时候因为粗心大意漏写了3个生字，可是老师判作业并没有发现这一点。于是，男孩便沾沾自喜起来，心想反正少些几个生字老师也看不出来，那就干脆故意少写几个吧！带着这种侥幸心理，男孩从此以后每次写作业的时候，都故意漏掉几个生字，或者老师要求每个生字写5遍，他偷懒写4遍。结果一段时间后，男孩的学习成绩下降了很多。

　　男孩带着侥幸心理，写作业故意偷懒漏掉一些题目，这很明显是学习态度出了问题。当他的学习态度不端正了，他的成绩自然就下降了。由此我们也可以看出，端正孩子的学习态度是我们首先要做的一件大事。那么，在生活中，如果我们遇到孩子写作业偷懒的状况，应该如何纠正呢？

▲ 帮孩子明确写作业的目的

　　在一些孩子的观念里，认为学习是给父母学的，写作业也是给父母写的，与自己无关。就是因为这种心态在作祟，所以他们写作业总是应付了事。因此，我们必须端正孩子的学习态度，明确地告诉他，写作业与其他人没有关系，既不是给父母写的，也不是给老师写的，真正受益的人是他自己。同时，我们还要让他知道，写作业是检验他学习效果的一种方式，可以暴露出他学习中存在的问题，是很重要的一个环节。当孩子知道学习是为自己而学，也知道学习的重要性后，自然就会重视写作业这个环节了。

▲ 重视孩子的漏题现象

　　一般情况下，我们在帮孩子检查作业的时候，主要检查他的作业是否做完了、题目正确与否、作业本是否干净等，但是很少注意他是不是漏做了一道题，或者少写了几个生字，而这就有可能助长孩子的侥幸心理。因此，在检查孩子的作业时，我们最好拿着作业纸一项一项地对照，以检查他的完成情况。如果存在漏题现象，要及时让孩子补上。

▲ 不要急于批评孩子

　　对于孩子的漏题现象，我们不要急于批评，因为有时是他故意而为，但有时却是无心之过。因此，对于不同原因引起的漏题现象，我们要采取不同的态度。如果孩子是无心的，我们就要原谅他，并嘱咐他下次细心一些；如果他是故意的，我们也不要呵斥他，而是要晓之以理，动之以情，让他明白做作业的重要性，并监督他写作业的过程，以此端正他写作业的态度。

▲ 和老师“里应外合”

　　7岁的小雨有不写作业的习惯，每次老师询问他的作业情况，他总说忘在家里了。刚开始，老师信以为真，可是当让他带来的时候，他又说忘了带，即使带来的作业也不能按量完成。因此，老师找小雨的父母谈了一番，他们决定“联手”一起帮小雨改掉这个坏毛病。在学校里，老师请班上一位品学兼优的学生和小雨同桌，督促他做学习。在家里，妈妈监督他写作业，并检查作业的完成情况。这种状态持续了两个月，最后，小雨的学习终于步入了正规，如今他已经能做到保质保量地完成作业了。

　　家庭教育和学校教育就像火车行驶的双轨，只要配合得好，孩子的任何问题都能得到很好的解决。因此，针对孩子学习态度上的问题，我们不妨主动请教老师，向他寻求帮助，这样才能保证在不打击孩子学习兴趣的基础上，纠正他偷懒的坏习惯。

62．作业写不动！——教孩子先复习，再写作业

　　

　　科学家经研究发现，人的遗忘在学习之后就开始了，而且遗忘的进程呈现先快后慢的状态。由此，我们不难得出结论，孩子要想真正把所学的知识掌握牢固，绝对不能只靠课堂听讲这么简单，必须经过多次复习、练习才能做到。

　　可是一些孩子并没有做作业前复习的习惯，他们大多是放了学就急匆匆地写作业，这样就可以早写完早玩一会儿了。可是因为没有复习的缘故，在写作业的过程中，他总会遇到一些解决不了的难题，结果越想早点儿写完越写不完。相反，如果孩子养成做作业前先复习的习惯，他的作业一定会很顺利地完成。

　　从思思上1年级开始，妈妈就意识地培养她放学先复习的习惯。当然，复习的方法并不是拿着书本让孩子读，而是帮她回忆当天所学的内容。最开始，妈妈会表现出好奇的样子，问：“我们家的小学生回来了，快和妈妈说说，今天在学校里都学什么了？”思思便兴致勃勃地说：“张大嘴巴aaa，公鸡一叫ooo……”

　　渐渐地，思思养成了一种习惯，就是每天放学之后先和妈妈汇报自己在学校里的学习情况。随着年级的升高，思思慢慢有家庭作业了。妈妈也鼓励她在做作业之前，把一天所学的内容全都复述一遍，然后再学习。所以，思思做作业的效率一直很高。直到现在思思已经上5年级了，她做作业前先复习的好习惯一直没有改变。

　　做作业前复习不仅能提高孩子做作业的质量，还能提高他做作业的速度。思思就是一个很好的证明，妈妈帮她复习的方法，使她从小就养成了放学后先复习的习惯，这种方法值得我们每一位父母好好借鉴。

　　总之，我们在辅导孩子学习的过程中，与其在他写作业的时候解答他的疑难问题，不如抓住孩子的复习，把问题在他复习阶段就解决了，并教他复习的方法，进而引导他独立完成作业。

▲ 告诉孩子复习的重要性

　　很多孩子之所以没有复习的习惯，其原因就在于他觉得复习没有必要，不知道复习的好处。因此，要想让孩子真正重视起复习这个环节，我们就要让他知道复习的重要性。我们要告诉他，复习不仅能巩固他所学的知识，还有利于他解决作业中的难题，从而提高解题的速度。当他知道这些好处之后，就会正确看待复习这个环节了。

▲ 让孩子养成复习的习惯

　　为了引导孩子养成复习的好习惯，最初，我们可以陪在他身边，和他一起复习。复习的内容主要以当天所学的知识为主，每次复习的时间不用很长，大概10—20分钟把基础知识和重点内容浏览一下就可以了。如果孩子的作业很多，没有时间复习的话，我们可以让他只挑自己的弱项学科来复习。

▲ 教孩子复习的方法

　　一般来说，孩子复习的方法主要有两种，一是引导孩子回忆课堂上学了哪些内容，比如，学了哪些生字、生词、公式或者原理等；二是拿着书本帮他复习，复习的形式可以让他大声朗读，也可以让他默读。当孩子复习的时候，我们最好鼓励他把这两种方法结合起来，这样他的记忆才会更深刻。

　　虽然做作业前做了复习，但是在做作业的过程中，孩子依然会暴露出一些问题，比如，以前的知识点掌握不牢固，这时，我们就应该抓住机会帮他复习以前的知识。渐渐地，当孩子学会复习的方法并养成复习的习惯后，我们就可以慢慢放手，变帮助为监督的角色，让他自己复习了。

63．又马虎、潦草……——重视孩子写作业时出现的细节问题

　　

　　仔细观察一些孩子的作业本，并没有什么明显的错误，但字写得一塌糊涂，令人一看头就大了。还有一些孩子的作业并没有什么大错，但都是一些小细节上的问题，要么少了个标点符号，要么少了半个括号。

　　一个男孩学习成绩非常好，一直在班上名列前茅，唯一的缺点就是字迹太潦草。不要说批改作业的老师看不清他写的是什么，有时候，连他自己都认不出自己的字迹。妈妈虽然知道儿子存在这个问题，但却从来没把它当回事。

　　一次期末答案，男孩其他学科的成绩都很好，可是唯独语文成绩非常低，而导致他语文成绩低的原因是作文分低，并不是他作文写得不好，而是字迹太乱了，老师实在没有耐心读，就姑且给他一个辛苦分10分（满分30分）。最初男孩很不服气，但还是接受了老师的建议。从此，他每次写作业的时候会放慢速度，而且坚持每天练字。一段时间后，男孩的字迹有了很大的改善。

　　很多父母可能认为孩子作业本字迹潦草，或者出现一些小错误没有关系，只要他把知识掌握牢固了就可以了。其实不然，这关系到孩子学习态度的问题，而且如果在答案中，他的字迹写得连判卷的老师都认不出来了话，那么他肯定不会得高分。因此，对于孩子作业中出现的一些小问题，我们也一定要予以高度的重视。

▲ 让孩子放慢写作业的速度

　　一些孩子为了早点写完作业，写作业的时候速度非常快，甚至连题意还没看清楚，下笔就写，结果漏洞百出，字迹也很凌乱。孩子这种写作业的态度势必会影响他的成绩。因此，我们有必要嘱咐孩子放慢写作业的速度，字要一笔一画地写，做题时也要先审清题意，再解答。总之，我们一定要让孩子在保持态度认真的基础上，提高他写作业的速度。

▲ 规范孩子写字的笔画

　　点、横、竖、撇、捺、勾是最基本的笔画，如果要求小孩子把每个笔画都写得很规范有些难度。而横、竖是一个字的基本结构，只要他写的横不是太斜，竖不是太歪，字就会变得工整很多，也更容易辨认。此外，我们还要教孩子注意长横、短横，长竖、短竖，长撇、短撇，长捺和短捺的区别，否则也会影响一个字的整体结构。

▲ 要求孩子的字大小要匀称

　　字的大小和间架结构影响着孩子作业的整齐程度，其中大小包括字的整体大小和相对大小。我们应该要求他，每个字不能出格，也不能太小，大约占格子的4/5为宜，不能小于1/2。此外，字与字之间的大小也要保持一致，距离不要相距太远，也不能太近。

▲ 让孩子保持作业本干净整洁

　　有的孩子的作业本总是脏兮兮的，上面什么都有，果汁、泥土、油渍……应有尽有；封面被图得乱七八糟的，有卷角的地方，还有破损的地方；翻开里面，也被橡皮擦得黑乎乎的一片。看到这样的作业本，不要说老师没有批改的兴趣，连孩子自己写作业的兴趣也会降低很多。

　　因此，为了避免这种情况的发生，我们一定要告诉孩子，作业本上不能乱涂乱画，用橡皮擦的时候也要注意擦干净，而且要注意力度，不要把本擦破了。而且作业本不可以随处乱放，以免弄脏。如果作业本出现卷角的现象，我们可以鼓励他用半干的擦布轻轻地擦卷角的地方，然后用字典压住，卷角的地方就会得到很好的改善。

64．课外题？！我要疯了！——孩子做课外习题，对还是不对？

　　

　　如今很多父母为了巩固孩子所学的知识，尽快提高他的学习成绩，又是给孩子请家教，又是给他买辅导资料。看到这种现象，本来不想让孩子学习这么紧张的那些父母也感到疑惑，到底应不应该让孩子做课外练习呢？做，怕加重孩子的学习负担；不做，怕孩子落在别人的后面，因此很多父母陷入了两难的境地。

　　事实上，课外练习题可以开阔孩子的眼界，活跃他的思维，增加他知识的广度和深度，同时还是提升他学习能力的一种方式。如果孩子的课余时间丰富，书本上的知识已经掌握得很好了，我们就可以鼓励他适当地做些课外练习题；但是如果他的学习压力已经很大了，连教材上的习题还不能掌握，那么我们就不要再给他增加多余的负担了，而是要以课本知识为主。

　　也就是说，孩子做课外练习没有对错之分，一切都要根据他的实际情况而定。同时，孩子所做的课外练习题一定要有选择性，这样才能巩固他所学到的知识。

▲ 让孩子做老师指导下的课外题

　　一般情况下，老师会根据孩子的学习情况，在课后或者放学后给他布置一些课外练习题。这些课外练习题大多是教研部门编写的或者和孩子正在学习的内容很贴近。因此，我们要让孩子认真对待老师额外布置的习题。此外，如果我们想让孩子做些其他练习题，也要用老师推荐的参考书、习题书，这样针对性才更强。

▲ 孩子的课外习题要有选择性

　　我们要求孩子做的习题不能太简单，而且要避免重复，否则达不到练习的效果不说，还影响他做题的积极性。当然，题目也不能太复杂，如果知识点很偏，离孩子所学的知识太远，也会影响他做题的积极性。因此，在给孩子选择课外习题的时候，一定要让他做重要的、典型的、新颖的例题或者习题，而且还要要求他边做题边总结，总结题目的类型和做题的方法，这样他做课外练习的效果才会更明显。

▲ 指导孩子整理一个习题资料库

　　如果孩子只顾着做习题，却不及时做整理，那就相当于“狗熊掰棒子，掰一根丢一根”，做的多，丢的也多。因此，我们应该指导孩子建立一个习题资料库，要求他把所有的习题，包括课内练习、课外练习，以及答案题都总结出来，每隔一段时间翻看一回，尤其是在答案之前看，可以起到很好的复习效果。

▲ 不强迫孩子做课外练习题

　　两个女孩一起写作业，一个女孩说道：“我要快点写完，写完就能玩了。”而另一个女孩撇撇嘴，说：“我还是写慢点吧，我要是写快了，妈妈还会给我布置别的作业的。”

　　许多父母喜欢在孩子做完家庭作业后，单独给孩子布置额外的作业。当孩子发现这一规律后，他就会想，反正写完老师布置的作业还要写新的，那还不如耗着时间，放慢写作业的速度，结果他写作业时总是磨磨蹭蹭的。因此，当孩子做完作业后，我们千万不要再强迫他做课外练习。如果要求他做的话，也要在他做作业前就事先讲好，以免他写作业时拖拖拉拉的。

▲ 书本练习为主，课外练习为辅

　　我们要求孩子做练习题，必须遵循一条原则：以课本习题为主，课外练习为辅。因为书本上的习题大多和书本中的知识点密切相关，也是书本知识的必要补充。而且不论答案还是平时测验，考题都围绕着书本上的知识点。所以孩子所做的习题一定要以书本上的知识为主。当孩子把书本上的知识点都掌握了，习题都会做了，如果他有余力的话，再要求他做课外习题。

　　

65．妈妈，帮我检查一下！——正确处理“检查作业”这一问题

　　

　　作为父母，关注一下孩子家庭作业的完成情况是再正常不过的一件事了。这不仅是我们的责任，也有助于培养孩子良好的学习习惯。但有些父母担心孩子因为粗心而在学习上出问题，所以总是习惯严格为孩子把关，每天都为他检查作业，希望能对他的学习有所帮助。事实上，这种做法不仅对孩子的学习起不到任何帮助的作用，相反会使他产生依赖心理。

　　古语讲：“授之以鱼，不如授之以渔。”我们与其帮孩子检查作业，不如教他检查作业的方法。那样既节省了我们的时间，也让孩子掌握了正确的学习方法，何乐而不为呢？

　　一天晚上，妈妈要求8岁的儿子检查作业。可是看着那么多题目，儿子开始犯愁了，但为了敷衍了事，他勉强地盯着作业本看了5分钟，便告诉妈妈检查完了。妈妈问：“检查出错误了没有？”只见儿子摇了摇头，说：“没有。”妈妈听了，笑了笑说：“检查不能只用眼睛瞟一下就行了，必须一道题一道题的验算，动笔才行啊。”说着拿过儿子卷子，“来，妈妈教你吧。”

　　就这样，妈妈耐心地看起了儿子的卷子，边看边夸张地说道：“哇，老妈刚检查到第五道题，就发现了3颗‘地雷’。”

　　“地雷？”儿子惊讶地望着妈妈。

　　“‘地雷’就是错误，快看看你能不能自己把这3颗‘地雷’挖出来。”

　　“前5道题有3处错误？”儿子用怀疑的语气问道。

　　“是的。”妈妈肯定地点了点头。

　　于是，儿子低下头，仔细地检查起来，突然眼前一亮，兴奋地说道：“妈妈，我已经检查出一个‘雷’了。”

　　“是吗？在哪？”妈妈惊奇地看着儿子，顺着他手指的方向，惊讶地继续说道，“这么快就找到了，继续努力。”

　　一会儿，只听见儿子大叫道：“找到了，又找到一个，我把加号看成减号了。”

　　“这么快，继续找第三个，看看能不能找到。”

　　很快，儿子就找到了第三处错误。最后，妈妈笑着对儿子说道：“我儿子快成‘扫雷’专家了啊！”儿子腼腆地笑了笑。接着，妈妈继续鼓励道：“快看看后面还有没有‘雷’了。”就这样，儿子很快地就把作业都检查完了。

　　妈妈将“检查错误”比作“扫雷”，增加了儿子检查作业的乐趣，而且她还善用鼓励的方式，引导儿子把错误一个个地全都找出来了，最后还赋予他“扫雷专家”的称号，使得整个检查作业的过程就像一个“游戏”，也难怪最初没有耐心的儿子最终可以独自一人把错误都检查出来。这位妈妈的方法绝对值得我们好好借鉴，那么除了这个方法之外，还有没有其他好方法培养孩子及时检查作业的好习惯呢？

▲ 教孩子检查作业的方法

　　很多孩子之所以不爱检查作业，是因为不会检查，所以我们一定要耐心地教他检查作业的方法。一般检查语文作业的方法就是对照着语文书上正确的字、词看，而检查数学作业的方法则有很多，比如，检验法，把演算结果带入已知条件中，看是否满足题目要求；逐查法，从做题的第一步开始，一步一步地检查，不仅要看推导得对不对，还要看题目抄写、数字是否正确；逆查法，从演算的最后往前推算，看能不能回到题目中的已知条件。当孩子把这些方法掌握后，就可以落实在平时的作业中，提高检查作业的效率了。

▲ 引导孩子独立检查作业

　　面对很多作业，很多孩子一开始检查的时候不知道如何下手，也缺乏耐心。这时就需要我们慢慢引导孩子，比如，最初的时候可以把要求放低，只要求他检查前5道题。当他看到任务不是那么重，也就有检查的愿望了。而且当他检查出错误的时候，我们一定要给予他积极的评价，这样他就能体会到一种成就感，也就愿意继续检查了。

▲ 不要完全代替孩子检查作业

　　一开始的时候，我们就不要帮助孩子检查作业，否则导致他养成了依赖心理就不好纠正了。相反，我们可以先帮孩子检查几道题，但不直接告诉他错误在哪儿，只是告诉他哪几道题中有几处错误，然后让他自己查找。当他检查作业的意识建立了以后，我们再寻找一个恰当的时机说：“从今天开始，我们要加大‘扫雷’的难度了，完全由你一个人完成‘扫雷’的任务，看你能不能顺利完成。”以此激励孩子独立检查作业。

66．我不想一个人写！——陪孩子写作业，应该还是不应该？

　　

　　一些孩子做作业的时候总是磨磨蹭蹭的，喜欢父母陪在身边，这种现象尤其在年龄小的孩子身上最为普遍。结果在很多家庭中，陪孩子写作业成了很多父母每天必做的“功课”。

　　某学校曾对372名小学生做过一项调查，调查发现60.2%的父母有陪孩子写作业的习惯；64.2%的父母在检查孩子的作业本后，帮他改错。其实这种陪孩子写作业的习惯是十分不利于他良好学习习惯的养成的，而且时间久了也会给我们带来困扰。

　　一位妈妈最近有件烦心事，读2年级的女儿总是不能独立完成作业，每次写作业必须妈妈陪着才能完成。但是妈妈下班后，有很多事情需要处理，没有那么多时间总是陪着女儿。一天，妈妈对女儿说：“你已经长大了，应该独立完成作业了。今天妈妈不陪你了。”女儿点了点头。可是中途遇到一些难题，她连想都不想，还会跑到妈妈身边求助。为此，妈妈感到十分头疼，女儿什么时候能完全不依赖自己独立完成作业呢？

　　如今，和这位妈妈有同样苦恼的父母绝对不在少数。他们一方面担心孩子不会做题目而导致学习跟不上，另一方面又希望孩子养成独立的好习惯。那么就引发出这样一个问题：我们到底应不应该陪孩子写作业呢？

　　很多父母认为陪同孩子做作业是促进他养成良好学习习惯的一种方式。事实上不是这样的，我们陪孩子写作业时间越长，扮演的角色越接近“监工”。而孩子骨子里是不喜欢一个监工的，他大多是表面屈从，但内心却不服气，所以陪孩子写作业不是在培养他的好习惯，而是在瓦解他的好习惯。

　　而且我们花费了太多的时间和精力，就容易产生“讨债”的心理，当孩子成绩不好时，我们很可能会埋怨他：“我花了那么多时间陪你学习，你就以这种方式回报我？”这样只会导致孩子逐渐丧失自我管理的信心。

　　可见，陪孩子写作业绝对是弊大于利的。当然，问题的关键不在于应不应该陪，而在于陪要怎么陪，不陪又怎么做，才能把弊端降低到最小，促使孩子养成良好的学习习惯。那么具体来讲，我们应该怎么做呢？

▲ 陪同孩子写作业讲求方法

　　对于一些年龄小的孩子，最初还没有建立写作业的意识，这个时候就需要我们帮他养成良好的学习习惯。我们可以催促、提醒他，也可以陪同他，但陪同要讲求方法，不要在一旁指指点点。相反，在孩子写作业的时候，我们可以拿一本书，坐在他的书桌旁认真地看，以这种方式熏陶他，这样耳濡目染下他就会养成按时做作业的好习惯了。

▲ 不要剥夺孩子思考的权利

　　很多父母在陪同孩子做作业的时候，看到孩子做题很慢，或者某道题目做错了，一着急就替他做决定。比如，直接告诉他这道题应该怎么做，或者直接把他的错误指出来，而这在无形中就剥夺了孩子思考的权利。因此，在陪同孩子做作业的过程中，我们应该尽量让孩子自己思考，自己作选择，哪怕做错了，也要让他自己承担后果，自己改正错误，而不是来自于我们的指令。

▲ 尽量不陪孩子写作业

　　7岁的妞妞刚上学的时候，觉得写作业是一件很新鲜的事情，所以每天放学第一件事就是写作业。可是几天后就懈怠了，总需要爸爸妈妈提醒。可是爸爸妈妈觉得这样对女儿不好，所以就达成一致不再提醒她。

　　一天，妞妞放学后因为玩过了头，直到晚上临睡前，才想起写作业这回事来，结果晚上10:00多了，她不得不从床上爬起来，急忙赶作业。在赶作业的过程中，妈妈爸爸也没有陪她，而是坚持让她一个人写。自此以后，妞妞再也没有出现过因为玩过了头而忘记写作业的情况了。

　　这位妈妈从妞妞上1年级开始，就不陪她写作业，即使她玩过了头，而忘记写作业，妈妈也不陪她赶作业。这位妈妈表面上看起来有些“狠心”，但实际上这才是真正为女儿好。因此，如果我们能“狠”下心来，一开始就不要陪孩子写作业，让他学会对自己负责，以此促进他良好的学习习惯的养成。

　　

67．妈妈辅导不了我！——妈妈文化程度低，怎样辅导孩子？

　　

　　随着孩子年龄的增长，我们做父母的在辅导孩子功课的时候也略微感到有些吃力。数学和语文还好，但英语都放下那么多年了，早就忘得一干二净了。尤其像一些文化程度不高的父母更是困惑，对于孩子的学习，他们一点忙也帮不上，只能看着干着急。

　　事实上，学习是孩子自己的事情，不管我们是否有能力辅导他，最终都要依靠他自己的力量。在新闻广播中，我们不也经常听到这样的报道吗？某对农村夫妇，大字不识一个，可他们的孩子一样能上大学、当博士。可见，学习的动力还是孩子自己身上。

　　有一位妈妈是工人，虽然文化程度不高，但是对于女儿小学所学的知识，她还是有能力辅导的。然而她却很“懒”，从女儿上2年级开始，她对女儿的学习就逐渐放手了。

　　在数学方面，妈妈故意向女儿示弱：“妈妈一看到数字就头晕，小时候数学就没学好，要完全靠你自己上课好好听讲，不会的就直接问老师吧。”女儿上进心很强，于是上课听讲时就非常认真。第一次遇到不会的题目时，妈妈陪她一起向老师请教，但是以后就由她自己问老师了。

　　在语文方面，女儿遇到不认得的字去问妈妈，妈妈会说：“你查查字典吧，我也拿不准。”女儿偶尔会嘲笑妈妈：“您都不会啊？”“老了，脑子也糊涂了。”妈妈摇着头，说，“如果你查到了就告诉我一声，下次我遇到的时候就不会念错了。”听到妈妈这样说，她就很高兴地去查字典了。听写生字的时候，如果女儿遇到不会的，妈妈也不会直接告诉她，相反要求她注上拼音，然后再翻看书本，按照拼音写生字。

　　对于女儿的英语，妈妈一点忙也帮不上。为此，妈妈嘱咐她：“好孩子，妈妈已经十几年没学英语了，早就忘光了。你做妈妈的英语老师吧，学会了教妈妈。”听了这样的话，女儿便有一种身负重任的感觉，学习起来非常认真。

　　这位妈妈并没有刻意辅导女儿某一门功课，可是女儿所有的功课都学得非常认真。从这对母女身上，我们不难发现这样一条规律：妈妈强，女儿便弱；妈妈弱，女儿便强。可见，在孩子面前，适当的示弱可以使孩子变得强大起来，这不失为培养孩子良好学习态度和良好学习习惯的好方法。

　　那么，在实施这些方法的过程中，我们要注意些什么呢？

▲ 把良好的学习态度传递给孩子

　　如果我们有能力的话，可是适当地辅导一下他的功课。但是没有能力的话，也不必苛责自己，相反要把良好的学习态度传递给孩子，比如，谦虚好学的态度，当遇到不会的问题时，我们要怀着一颗谦虚好学的心，主动向他人请教，当然向孩子请教也可以；而且我们要养成经常看书的好习惯，营造一个宽松的学习氛围……在某种程度上，这对孩子就是最好的辅导。

▲ 辅导孩子要保持耐心

　　一位妈妈感慨道：“我的学历比老师要高，可我怎么就辅导不了我上4年级的儿子呢？”其实这位妈妈的感叹一点也不奇怪，这和我们的学历没有太大的关系，主要我们缺乏辅导孩子的方法。

　　有些父母辅导孩子时一开始很热情，但是如果孩子频繁地提问或者反应迟钝时，他便不耐烦了，甚至训斥孩子“笨”，责怪他“怎么连这么简单的问题都不会？”而这种态度和话语无疑会影响孩子学习的积极性，而且孩子不明白我们的讲解也不能完全责怪他，因为我们在讲解的过程中可能词不达意或者不够仔细，也可能思路不明，缺少条理，所以孩子不理解是很正常的事情。

　　因此，在辅导孩子功课的时候，我们一定要保持耐心，注意语调和态度，以此营造一个温馨、轻松的学习氛围，往往这种随和的态度营造出来的氛围同辅导方法一样重要。

▲ 让孩子掌握正确的学习方法

　　正确的学习方法是孩子学习的先决条件，如果我们的文化水平没有那么高，不能给孩子一些学习方法上的指导，我们不妨给他买一些关于介绍学习方法的书籍或者让他学习名人的学习方法。同时，我们要嘱咐孩子一定要提高课堂听讲效率，如果他能把握住课堂上所学的知识，课余时间的学习也就不必那么紧张了。此外，当孩子遇到不会的问题时，我们要鼓励他主动请教老师。

68．写得能快点吗？——孩子写作业太慢了，妈妈怎么办？

　　

　　很多孩子都有写作业慢的毛病，一方面的确是写字很慢，抄写生字生词要很久，另一方面是写的时候三心二意，总是拖拖拉拉的，结果很久才能写完。针对孩子写作业慢的毛病，很多父母感到很头疼。

　　上1年级的强强刚开学的时候非常兴奋，每天回家按时完成作业，可是一段时间过后，他的兴奋劲儿就没了，每天总是心不甘情不愿地做作业。写作业的时候，一会儿出来喝水，一会儿又吃东西、上厕所，花样特别多，每天作业都要磨蹭到晚上9：00多才能写完。

　　于是，妈妈就陪着他写作业，这才发现强强写作业慢的真正原因不只是三心二意这么简单，他写字的速度也非常慢。抄生字的时候，他总是看一眼，再写一个笔画，结果一个字写完要看好几眼书。因此，妈妈就教强强抄生字的时候，看一眼书要多记住几个笔画，然后再落笔写，这样就能节省很多时间。同样，妈妈还教他抄课文的时候，也要记住一句话，再抄写，这样也可以减少很多不必要的时间浪费。后来，当强强实施妈妈的这个方法后，写作业的速度果然快了很多。

　　很多孩子之所以写作业慢，其原因除了注意力不集中外，和缺乏正确的学习方法也有一定的关系。当妈妈教强强正确的抄生字、抄课文的方法后，他写作业的速度自然就提高了。因此，要想提高孩子写作业的速度，我们必须弄清楚他写作业慢的真正原因，才能对症下药。

▲ 让孩子一心一意做作业

　　有的孩子之所以写作业很慢，其原因就是他没有专心投入，“附加动作”太多，一会儿东张西望，一会儿玩会儿橡皮，一会儿又玩会儿铅笔。有的孩子还喜欢几个人凑在一起边聊天边写作业，或者写作业的时候看电视或者听音乐。总之，写作业的时候还要干点其他的事情。如果孩子带着这样的学习态度怎么能专心投入到学习当中去，保证作业的质量和效率呢？

　　因此，我们应该要求孩子写作业的时候注意力要集中，不做与学习无关的事情，书桌上也不要摆放与写作业无关的东西，以免令他分心。此外，在孩子专心学习的时候，我们也不要打扰他：“儿子，你渴不渴？妈妈给你倒杯水吧！”“你今天在学校表现得怎么样？”以此保证他专心学习。

▲ 在规定的时间内完成学习任务

　　一般情况下，我们可以根据孩子每天的作业量，给他限定一个时间，让他在这个时间范围内完成作业，以此提高他写作业的速度。当然，如果作业很多的话，我们可以让孩子分阶段地完成学习任务。当孩子能专心完成任务时，我们一定要给予他一定的鼓励，表扬、爱抚或者亲吻都可以达到鼓励的目的。

▲ 提高孩子的注意力

　　在孩子学习过程中，为了减少他走神的情况发生，我们可以要求孩子边审题，边把条件勾画出来，这样就能慢慢提高他的注意力了。此外，大声朗读是孩子口、眼、脑相互协调的一个过程，有利于训练孩子的注意力。因此，我们不妨每天为他安排10—20分钟的朗读时间，以提高他的注意力。

▲ 让孩子注意劳逸结合

　　做作业的时候，孩子的大脑处于高速运转当中，如果他连续思考问题时间过长，大脑就会出现疲劳的状况，思考问题也会变得缓慢，而这就会导致他学习效率下降。因此，当孩子学习40分钟左右的时候，我们应该提醒他适当地休息一下，比如，走动一下，做一做眼保健操，当大脑得到休息后，再让他投入到学习当中，这样他的学习效率就会提高了。

　　

69．写完就万事大吉了！——重视老师的批改

　　

　　很多孩子以为写完作业就没事了，可以尽情地玩了。对于老师批改回来的作业，他也不闻不问，继续写新的作业。结果作业写是写了，可是完全没有达到检验学习效果的目的，同样的错误还是一而再、再而三地犯。

　　一个男孩放学后第一件事就急匆匆地写作业，写完后刚要跑出去玩，就被妈妈叫住了：“作业写完了？”“写完了。”男孩点了点头。妈妈继续说道：“拿来，我看看。”妈妈仔细地看了一遍当天的作业，发现果然完成得不错。可是无意中翻看了前几次的作业，发现前几天作业有很多红“×”。

　　“怎么前几天的作业还没改呢？”妈妈问道。

　　“老师没有要求一定要改。”男孩回答道。

　　看着儿子一脸无辜的样子，妈妈摸着他的头说：“做作业的目的不是做完了就行了，也不是看作对了几道题，而是检验你知识掌握的程度。你有错题，说明你这块儿知识比较薄弱，改正过来，才能巩固这块儿知识的学习啊。”

　　说完，男孩点了点头，妈妈继续说道：“来，妈妈陪你一起改。”最后，在妈妈的指导下，男孩很快就把以前的错题改完了。

　　很多孩子之所以忽略了老师批改回来的作业，一部分原因是因为懒惰，还有一部分原因是不知道老师批改作业的意义。因此，针对这两种原因，我们一定要让孩子正确看待老师的批改。

▲ 让孩子重视老师的批改评语

　　在批阅过孩子的周记本或者作文后，一般老师都会留下中肯的评价，评价中有鼓励孩子的话语，也会指出他的问题所在。因此，我们一定要让孩子认真对待老师的批改评语，并适当地帮他分析这些评语，告诉他哪些地方需要改进，哪些优点要继续保持，以此鼓励他继续努力，弥补自己的不足。

▲ 鼓励孩子积极改正错误

　　我们要告诉孩子，作业本中犯错误没有关系，但是要勇于改正，这样才会提高得更快。相反如果漠视这些错误，仍然不知道犯错误的原因，就不能有效地避免下次犯同样的错误。这样做作业的目的不仅没有达到，还浪费了很多宝贵的时间。当孩子明白改正作业的重要性后，也就不会再轻视这个过程了。此外，当孩子的作业本出现错误的时候，我们一定要督促孩子在做作业之前，把以前的错误改正过来，再做当天的作业。

▲ 鼓励孩子建立一个“错题本”

　　“错题本”是一个很好的学习方法，它是孩子把作业、课外习题、试卷中的错题整理在一起的一个本。这个本不仅有利于孩子找出学习中存在的薄弱环节，也是他复习的第一手资料。

　　对于“错题本”的建立，我们可以要求孩子按照错误的原因把错题分为概念错误类、思路错误类、理解错误类、粗心大意类、运算错误类、审题错误类等等类型。当孩子发现错题时，我们应该鼓励他把错误的题目、自己错误的思维过程和老师正确的分析讲解都记录下来，这样便于暴露出他的错误，也便于他复习。

　　当然，当“错题本”建立后，孩子一定要及时更新，经常翻阅，尤其是在答案之前，如果能浏览一下，或者把错题再做一遍，都有利于孩子再遇到同样的题时，引起他的注意。

　　

70．终于放假了！呵呵！——孩子的假期作业，妈妈不能忽视

　　

　　当寒假、暑假这样长的假期来临的时候，很多孩子都有一种“解脱”的感觉：终于可以肆无忌惮地玩一番了。可是大多数的孩子因为玩过了头，把做作业的事情忘得一干二净。眼看着开学了，一个个都傻眼了。

　　盼望已久的暑假终于到了，明明这下可以痛痛快快地玩一番了。他早就计划好了要利用暑假学游泳，和伙伴们一起打篮球、踢足球。想到这些，他就兴奋得不得了。果然，暑假期间他的计划都实现了，但唯独把学习的事情抛在了脑后。

　　眼看着距离开学还有10天的时间，明明开始整理学习用品，为开学做准备了，他这才发现书包里两本空白的暑假作业还一点儿都没有写。这下他可着急了，马上拿出笔写了起来。在以后的几天里，除了吃饭的时间，他每天早上7：00开始补暑假作业，一直写到晚上9：00，好在开学之前，他总算把作业全都补完了。

　　像明明这样的现象在很多孩子身上都很普遍，他们在放假期间撇开书本，一心玩耍，结果在临近开学的几天内“恶补”作业；还有一些孩子走向另外一种极端，他们刚一放假就搞“突击”工作，几天内就把所有的作业都完成了，也不管完成的质量如何，以后几天里尽情地玩。

　　当然像明明这样“恶补”作业还是好的，毕竟他是自己完成的。可是有些孩子因为假期作业太多，于是“灵机一动”找来几个小伙伴联合起来搞了个“分工合作”，一人负责一部分，然后再相互交换答案，像这种“速成”的作业更是值得我们堪忧。

　　那么针对孩子身上存在的这些问题，我们应该怎么做呢？

▲ 让孩子制订假期计划

　　很多孩子之所以出现假期“恶补”作业或者“突击”作业的行为，就是因为对假期没有一个合理的安排。因此，在放假期间，我们应该鼓励孩子制订一个合理的作业计划，要求他每天完成一部分作业，而不是在几天内就全部完成。计划的制订可以根据作业的总量来决定，比如，每天完成假期作业练习册中的一页或者两页，每天抄写1篇课文的生字、生词……值得注意的是，计划中要明确地规定出学习的时间，这样孩子才能每天都过有规律的生活。

▲ 监督孩子严格执行计划

　　有一些孩子假期计划虽然制订了，可是他并不按照计划上的内容规范自己。他总是找这样或者那样的借口告诉自己：“从明天开始再实施计划。”“从下周一开始照着计划做。”假期虽然看起来很长，但是一共也没有几个周一。如果孩子总是把计划推到明天或者周一来执行的话，很快就到开学的日子了。所以当孩子的假期计划制定好后，我们一定要担负起监督的责任，要求他严格执行计划，切不可“明日复明日”。

▲ 重视孩子的日记作业

　　一般寒暑假期间，大多数老师都会给孩子布置周记或者日记类的作业，可是对有些孩子来说，写日记是很头疼的一件事，所以他们总是把它放在最后来做。

　　一个9岁的女孩每天除了按时完成语文、数学两本寒假作业练习册外，还坚持每天写生字、背单词。看着女儿每天这么认真地完成作业，妈妈感到很欣慰。可是突然有一天，妈妈发现女儿的作业纸上还有30篇日记，却从来没见女儿写过，于是便去询问她。可女儿却一副不以为然的样子说：“这个作业好写，看我的吧。”

　　3天后，女儿拿着日记本向妈妈炫耀道：“我3天就写完了30篇日记，厉害吧！”拿过本来，妈妈才发现全是从书上摘抄的，甚至连鲁迅的《呐喊》也在其中。

　　看到这个女孩的行为，我们不仅要感叹，这样完成的日记怎么能提高他观察生活、感受生活的能力呢？因此，对于孩子的日记作业，我们一定要予以重视，引导他多观察生活，并坚持让他每天完成一篇日记，决不能把日记推到最后来做。

▲ 鼓励孩子及时解决作业中的问题

　　在假期作业中，孩子多少都会遇到一些解决不了的问题。这个时候，我们要鼓励他多和同学交流，或者主动向老师请教，坚决不能把疑难问题留到新的学期。对于疑难问题，绝不能让孩子采取置之不理的态度。